冀教版三下数学教案：《24时计时法》
教学目标
知识目标
1.使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2.能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。
能力目标
感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。
情感目标
教育学生珍惜时间。
教学重点和难点
24时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。
教学媒体
钟
教学过程
一、设情境，导入新课。
（出示一个4时的钟面）
师：这是几时？这个时刻老师可能在做什么？
生1：我猜老师可能在上课。
生2：我猜老师可能在批改作业。
师：大家都猜老师在工作，你们猜错了。每天这个时候，老师都睡得正香呢！这什么你们没猜对？
生：老师说的是凌晨的4时，我们都猜到下午4时了！
师：一天中有几个4时？
怎样表示才能把两个4时分清楚，不造成误会呢？
教师板书：凌晨4时 下午4时
师：在4时前面加上：凌晨或下午这些表示时段的词，表示得就清楚明白，这是我们平时用的普通计时法。
师：为了把一天的时间记录得清楚明白，广播、电视、邮电、交通等部门采用了另外一种记录一天时间的方法，就是24时计时法。
板书课题：24时计时法
二、质疑探究、学习24时计时法
师：看着课题你想知道什么？
生1：什么是24时计时法？
生2：24时计时法是怎样计时的？
师：我们一起来探究这些问题。
1.体会一天有24小时
师：一天从什么时候开始到什么时候结束？（学生各持己见）
师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？0点的钟声是什么时候敲响的？
师：对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。
从晚上12时到晚上12时是一天。
教师拨钟面演示，学生边观察边数：晚上12时鈥︹��
师：现在几时？
生：中午12时。
师：时针走了几圈？
根据学生回答，教师板书：12小时
第一圈：晚上12时 中午12时
接着演示板书：12小时
第二圈：中午12时 晚上12时
师：一日有几个小时？
1日（天）=24小时
师：一天有24小时，从0时到24时的计时法就是24时计时法。
2.体会24时计时法是怎样计时的。
师：24时计时法是怎样的记录一天的时间呢？
教师边拨钟边讲：晚上12时记为0时鈥︹�ο挛�12时记为13时，鈥︹�ν砩�12时记为24时。
3.及时训练（用小黑板出示）：
判断下面的时刻是用什么方法记录的。
凌晨2：00 7：30 12：10 上午11：15 晚上8：40 18：06
4、进一步了解24时计时法
出示让学生填钟面上的时刻：
师：请仔细观察钟面，并小组讨论、学习：
学习提纲：普通计时法用到哪一圈上的数？
24时计时法用到哪几圈上的数？
里圈的数和外圈的数有什么关系？
（学生合作学习，教师适时参与、引导）
教师根据学生的回答并板书：
（5）比较两种记时法的相同点和不同点。教师根据学生的回答板书：
相同点：凌晨、早上、上午、中午时数相同。不同点：下午、晚上的时数不相同。
下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的时数。
13时鈥斺��24时的时数减12就是对应的普通计时法的时数。
三、解释应用。
1.把下面的时刻用24时计时法表示。
凌晨3：40 （ ） 中午12：00 （ ）
下午1：00 （ ） 晚上7：30 （ ）
2.把下面的时刻用普通计时法表示。
1：20 （ ） 12：00 （ ）
14：00 （ ） 16：20 （ ）
3.填中枢小学作息时间表。学生独立完成，全班交流汇报。
四、全课小结。
这节课你学会了什么？
师：时间日复一日，年复一年的过去了，希望同学们守时、惜时、合理安排好每一天的时间。
五、板书设计：
24时计时法（从0时到24时的记时法）
1日=24小时
第一圈：从晚上12时鈥斨形�12时
第二圈：从中午12时鈥斖砩�12时
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