华阳实小 夏芳

　　教学目标：

　　1、朗读课文，想象人物对话时的心理活动。认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。

　　2、读懂本课的生字新词，理解“筋疲力尽，恼羞成怒”。

　　3、练习用“认——想——写——用”的步骤方法独立识字。

　　教学重难点：

　　理解兔子的“笑”是什么意思。想象人物对话时的心理活动。

　　教学过程：

　　一、动画激趣，引入新课

　　1、师：同学们好！今天，森林王国中的动物来到了我们的课堂，大家高兴吗？瞧，谁来了？（播放课件）。

　　2、看完课件，师：问：谁来了？板书（狮子）贴狮子图。

　　师：这是一只怎样的狮子？

　　生：狮子是林中之王，

　　生：它很凶猛。

　　生：大狮子很威武，

　　生：……

　　3、师：这只狮子和聪明可爱的兔子发生了非常有趣的故事。

　　板书好课题（和兔子）齐读课题，两遍。

　　二、初读课文，解决生字。

　　1、师：现在让我们一起走进课文，去感受这个有趣的故事吧！请轻轻翻开书68页，自由小声地读课文，遇到不认识的字想办法解决。（课件）

　　2、师检测字词：

　　（1）师：刚才老师在听同学们读的时候，发现这几个词语同学读着还有困难。现在，我们共同来认识吧！（板书“认”）；

　　①蹲在：师指名认，板书音节；

　　②纵身：请生读，并标调。

　　③筋疲力尽：请生读

　　④提醒：请看着这个字，在醒的下面加点。（想一想，（板书“想”）该怎样记住它吗？说的忘得快，写的记得牢。写的时候，你想提醒大家注意什么？师教学生书空，在本上写。你会用这个词说一句话吗？（板书用）

　　今天，我们学的（认——想——写——用）是指导我们独立识字的方法，以后可要经常用呀！

　　课文中还有一些词语宝宝也想考考大家。抽读，跟着读。（课件出示）

　　讨厌 咬它 凭着 脾气 笑嘻嘻 又疼又痒

　　三、再读课文，了解内容。

　　师：词语回到家了，你有信心把课文读得正确、通顺？（课件）（生举手）

　　师：课文有几个自然段？分别请8位同学轮读课文。读的同学注意把课文读正确、

　　通顺。其余小朋友边听边想狮子和兔子之间发生了什么事？

　　读的过程出现了问题及时纠正。师：对不起，打断以下——

　　学生读。

　　师：狮子和兔子之间发生了什么事？

　　生————

　　四、精读课文，理解感悟

　　1、刚才，我们看到这只狮子（请看书第一段）叙述的语气：力气很大，脾气也很大，他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。可是，有一天，它躺在草丛中晒太阳，却遇到了大麻烦。请看书第2自然段（引读第二自然段。）

　　2、师小结：一群小红蚂蚁，让它又疼又痒，难受极了，它是怎么对付的？请同学们默读第3自然段，用△标出狮子动作的词语。学生汇报找了哪些词语。

　　跳起来，吼着，蹦着、翻滚着

　　咱们一起来扮演狮子，感受它的办法灵不灵。

　　老师读：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，

　　师：蚂蚁现在是又疼又痒，怎么还笑嘻嘻的，不够难受呀！

　　再来，老师读：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，

　　表演完后，老师采访表演得较好的同学。

　　师：你这样吼着，（老师作夸张的动作）想干什么？你使劲地跳起来，吼着、蹦着、翻滚着想干什么？

　　学生——————翻滚着他想可以把蚂蚁压死。

　　师：如果继续让你做这样的动作，会有什么样的感觉？

　　生：使用了全身的力气后，一点力气也没有了。

　　师：这就是“筋疲力尽”（语速慢）。

　　可是结果却————

　　谁可以把第3自然段读给大家感受一下？

　　生读————————

　　师：你的力气还很大嘛，再折腾半天也没问题。

　　生读————

　　好！老师竖大拇指。这就是“筋疲力尽”。

　　师：我们一起来感受狮子对付红蚂蚁的情景吧！齐读第3自然段。

　　同学们开始读的时候，那么大的劲儿，可是读到后边都感觉——

　　师：本来，这只狮子可不得了了，开始的画面让我们感觉威风凛凛，凶猛，力气大，…… 可是现在却奈何不了区区的小红蚂蚁，

　　师：后来，狮子是怎样做的（默读4——8自然段）用“﹏﹏﹏”勾出描写狮子的句子。

　　学生汇报。课件出示

　　师：真会读书。

　　狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？”（第五自然段。）

　　什么是“恼羞成怒”？

　　生：狮子气得不得了。（语气慢点）教师板书：恼羞成怒。

　　狮子在恼怒什么？请你气恼地读这句话————

　　它为什么羞愧？生：他很没面子。请你带着你的理解来读。————

　　师：堂堂的百兽之王呀，居然赶不走区区的红蚂蚁，狮子恼羞成怒了，男生读—

　　师：狮子力气很大，脾气很大，却奈何不了小红蚂蚁，女生读——————

　　从不把别的动物放在眼里的狮子，这次，却被红蚂蚁咬得又痒又疼，兔子还在旁边哧哧地笑，狮子生气极了，全班同学一起读——————

　　兔子蹲在一边哧哧地笑，其实它是在笑什么？

　　小组交流。

　　生：狮子，你的力气这么大还被蚂蚁欺负。

　　生：你还是百兽之王，连区区的蚂蚁也弄不下来。

　　生：笑狮子不会动脑筋。……

　　你敢这样想，那你有办法帮狮子解决问题吗？

　　是呀，兔子早就想好了对付红蚂蚁的办法，所以，尽管狮子恼羞成怒了，兔子还是笑嘻嘻地说——引读6自然段。（兔子笑嘻嘻地说：“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”）

　　接着读7自然段。课件（一句话提醒了狮子，板书（提醒）

　　它想 ，它还会想 。

　　生：肯定是蚂蚁怕水，兔子才会说这句话的。

　　生；河水要流，河水又很浅肯定会把蚂蚁冲走。

　　师：当一句话提醒了狮子后，

　　齐读：他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。

　　师：这个办法实在太棒了，纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。他自言自语地对自己说：

　　生：我今天可要好好向兔子学习。

　　生：我真笨，怎么不想办法呢！

　　生：我这百兽之王，以后，可不能小瞧小动物了。

　　是呀，兔子哧哧地笑，就是想让狮子明白（齐读）：兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”

　　孩子们，你们明白了吗？

　　明白了什么？生：遇到困难要动脑筋。板书（动脑筋）

　　可爱的兔子们，你还想对狮子说（课件拓展）

　　生：要解决问题，先要冷静，

　　生：先思考，在解决。

　　师：谢谢你，聪明的兔子。

　　……

　　师：小兔子，你对狮子说————（握手）

　　……（智慧的兔子）

　　就象兔子说的，要想解决问题，就必须摇动脑筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？下课！

　　板书设计：

狮子和兔子 　　蹲在 认 　　解决 想 　　提醒 写 　　筋疲力尽用 狮子图： 兔子图 　　筋疲力尽 笑 　　恼羞成怒 提醒 　　动脑筋