第一课时

　　教学过程：

　　一、自读课文，画出生字，引导学生用“认—想—写—用”的步骤与方法独立识字。

　　二、指导学生正确、流利地朗读课文，了解课文大致意思。

　　三、指导书写生字。

　　第二课时

　　教学目标: 1、有感情地朗读课文。

　　2、了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。

　　教学重点：有感情地朗读课文。

　　教学难点：了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。

　　教学过程：

　　一、复习旧课

　　1、复习生字词

　　又疼又痒 筋疲力尽 蹲在一边 恼羞成怒 叮咬

　　笑嘻嘻 凭着 脾气 讨厌 提醒 解决

　　2、听写词语。

　　讨厌 提醒 解决 叮咬

　　二、精读课文，理解感悟

　　（一）、兔子在笑谁？

　　1、屏显插图，你们看：老师给你们请来了一位朋友。（兔子）这只兔子正在干什么？屏显：兔子蹲在一边“哧哧”地笑。

　　它在怎样的笑?那什么是“哧哧”地笑？（板书：笑）看到这个“笑”字，你有什么问题要问吗？

　　现在，我们先来解决第一个问题：兔子在笑谁呢？

　　2、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。指名介绍。找一找：哪些字词是描写狮子的样子？

　　（屏显）从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。

　　3、从中你感受到这是一只怎样的狮子？指导朗读（生谈不同感受，带着这种感受读。）指名读、齐读

　　（二）、兔子为什么要笑狮子呢？

　　1、狮子遇到什么麻烦了？（指名读第二自然段）

　　2、红蚂蚁的叮咬又疼又痒，实在难以忍受，面对自己遇到的麻烦，狮子是怎么做的？

　　（屏显）：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。

　　①指名读，这句话里有一个成语“筋疲力尽”是什么意思？（形容非常疲乏，一点力气也没有了。）你是通过什么方法知道这个词的意思的？（查字典、联系上下文、问别人）

　　②狮子为什么会累得“筋疲力尽”呢？（找出描写狮子动作的词）

　　a.“蹦着”：狮子蹦着是为了什么？（希望红蚂蚁从身上掉下来）

　　b.“翻滚着”：狮子为什么不停翻滚着？（希望压死红蚂蚁）

　　c.“筋疲力尽”：狮子为什么会筋疲力尽？（理解狮子光凭力气和发脾气来解决问题，结果用尽气力也解决不了）

　　结果怎样？指名读。板书：赶不走。

　　④你什么时候有过筋疲力尽的感觉？用“筋疲力尽”说一句话。

　　③指导朗读（读出筋疲力尽的感觉）

　　（三）、兔子在笑什么？

　　过渡：狮子的这些表现被兔子看在眼里，兔子蹲在一边“哧哧”的笑。兔子在笑什么？

　　1、看到兔子在一旁发笑，狮子又是如何表现的？