教学目标：

　　1、正确识记本课9个生字，2个多音字。运用多种方法理解 鈥溗蓝�复生鈥濃�溒鹚阑厣�鈥濃�溓新鲡�濃�溎�神鈥澋却视锏囊馑肌�

　　2、有感情地朗读课文1 鈥�9节，转述扁鹊从行人和侍卫官处了解到的情况。

　　3、能正确朗读课文，在理解的基础上，抓住人物的关键动作，尝试复述扁鹊为太子医治的经过。

　　4、通过学习，了解扁鹊是我国古代医术高明，医德高尚的医学家，从而产生敬佩之情。

　　5、 通过抓矛盾质疑、释疑，感受扁鹊高尚的医德。

　　教学过程：

　　一、 谈话引出课题，通过注解、辨析词义，初步了解课文内容，认识扁鹊。

　　1、 谈话引入课题

　　师：中医是我国的传统医学，它在当今世界医学界占有极其重要的地位。在我国的医学史上曾经出现了许许多多有名的医学家，关于他们的故事流传至今，今天我们就要来学习其中的一个小故事鈥斺��

　　师板书课题：11、起死回生（可事先写好），生齐读。

　　2、 抓关键词素理解词语鈥溒鹚阑厣�鈥�

　　师：鈥溒疴�澰谡饫锏囊馑际氢�溔谩⑹光�潱�谁能说说鈥溒鹚阑厣�鈥澱飧龃视锏囊馑肌＃ㄈ每瓷先ヒ丫�死的人又活过来,原来这个词是用来形容医术高明。）

　　3、 借助注解，初步了解鈥湵馊碘�潯�

　　（1） 文中谁有起死回生的本领呢？板书：扁鹊。

　　（2） 扁鹊：姓秦，名越人。战国时期医学家，医术高明。后人称他为神医。

　　出示课后注释，初步了解扁鹊。

　　4、 辨析 鈥溒鹚阑厣�鈥潯⑩�溗蓝�复生鈥潱�简要说说课文的大致内容

　　（1） 文中有个词的意思与鈥溒鹚阑厣�鈥澫嘟�，预习过课文了，谁能说说？（板书：死而复生）

　　（2） 文中写了谁死而复生？（出示词卡：虢国，正音。板书：虢国太子）、

　　（3） 试着用上这两个人名和这组近义词，用一、两句话简要说说课文的大概内容。

　　（4） 师总结：这两个词虽然意思相近，但在用法上却是有差异的。

　　二、 研读课文，抓住人物的语言、动作，体会鈥湵馊碘�澋囊绞醺呙鳌�

　　（一）学习课文1鈥�9小节，通过对话学习，了解扁鹊问诊的过程

　　1、学习第一小节，了解事情的起因

　　（1） （出示课文第一小节）引读：一次，扁鹊来到虢国都城，听见街上的行人议论纷纷。原来鈥斺�敚ㄉ�：虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。）对于太子的死你感到怎么样？

　　（2） 指导读出句子的语气。

　　2、学习鈥溛收镡�澒�程，提炼对话中的信息

　　（1） 理解鈥溎擅柒�潯�

　　（2） 自读对话，想想扁鹊问了哪些问题？交流出示。

　　（3） 齐读，读出问的语气。