教学目标：

　　1、认识本文中出现的10个生字。

　　2、继续运用联系上下文及其其他方法理解词语，学习给文中有关词语找意思相近的词语，积累鈥湸�摩、弥漫、波涛汹涌、瑰丽夺目、不翼而飞、无影无踪鈥澋却视铩�

　　3、了解课文分成鈥溞〉赫媸翘�神秘了鈥澓外�溒渲械陌旅剽�澱饬讲糠帧Ｄ芨�据板书和提示条理地复述这两部分内容。

　　4、懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻，激发探索奥秘的兴趣。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，整体感知。

　　媒体出示大海图片

　　1、师：大家看，这就是美丽的大海，能用一个词来说说你印象中的大海吗？（指名说）

　　2、师：大海的面积可大啦！约占整个地球表面的70.8%呐！它有时风平浪静，有时又波浪滔天，有时像一位慈爱的母亲，有时又像是一位幽默智慧的老人。出示句子前半部分。

　　媒体逐一出示：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。

　　出示句子后半部分。齐读。

　　3、（媒体：鈥湸�摩鈥澐汉欤�

　　师：这个词是今天要学的生词，你们读得不错，一起再来读好它。（齐读）

　　引逗人们去揣摩，也就是吸引人们去鈥斺�敚ㄉ�接：猜测、推测、琢磨鈥︹�Γ�

　　引读过渡：大海就像位鈥斺�敚�总爱鈥斺�敚�引逗鈥斺�敚�

　　4、师：今天这位幽默智慧的老人又给我们抛出了一个谜语，让我们一起去揣摩、探究，去揭开它的谜底吧！ 板书：23、神秘的小岛 齐读。

　　师：神秘的小岛就叫----？生：格雷海姆岛 读准名字 （ 板：格雷海姆岛）

　　5、师：今天，大海又给我们抛出了一个什么样的谜语呢？经过预习，谁能用一句话来说说？（板：谜语）

　　6、生自由说。（教师注意倾听纠正学生的句子是否完整通顺；鈥満鱿趾鲆�鈥澓苋菀姿党赦�満鲆�忽现鈥潱�如学生说错，教师引导学生理清文章的顺序）

　　（板：忽现忽隐 ）

　　师：鈥満鱿趾鲆�鈥澋囊馑季褪呛鋈怀鱿钟趾鋈幌�失。一起读好它。

　　7、师：为什么格雷海姆岛会忽然出现又忽然消失？这就是大海抛给我们人类的谜语啊！

　　二、了解格雷海姆岛的忽现忽隐，体会神秘。

　　1、师：让我们先来看看小岛是怎样突然出现的吧！打开课本，轻声读读课文。课文有一小节描写了小岛的忽然出现，找到这一小节并读好。

　　出示：一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。后来，这个岛被命名为格雷海姆岛。

　　1) 师：请个同学来读一读第三小节。其余同学便听边思考：看看哪些词语让你感觉到小岛的出现很突然？可以边找边将它们圈出来。