4．师根据需要范写，学生书写练习。

　　第 二 课 时

　　一、复习导入

　　1．听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔

　　2．齐读课文第一自然段。

　　二、学习2—4自然段

　　1．轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么？（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）

　　2．这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

　　第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。（花儿争相开放）

　　3．指导朗读第2自然段。

　　定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

　　4．自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？（燕子飞行的各种姿势）

　　5．再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？（活泼、可爱、机灵）

　　从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……”了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

　　6．集体有感情地朗读。

　　师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？

　　7．读第四自然段

　　8．指名说说第四自然段写什么。（写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。）

　　9．这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱“打比方呢？

　　（结合插图理解，想象）

　　10.“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？

　　四、练习有感情地朗读课文

　　五、指导背诵课文

　　1．默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。（由近到远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序）

　　2．指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

　　3．自由背诵。

　　第 三 课 时

　　（学习7个生字；完成课堂练习）

　　一、学习“沾、圈、漾、倦、符、演、赞”

　　1．出示生字认读、组词。

　　2．观察识记字形。

　　3．“集体点拨范写：

　　“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分不要写成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。

　　4．书写练习。

　　二、完成课堂练习3

　　1．出示例句“有的横掠过湖面，……“掠”字好在什么地方？（明确什么样的词称作好词）

　　2．自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好？

　　3．四人小组交流，全班交流。

　　三、积累语言练习

　　把自己喜欢的句子抄写下来。

　　布置作业

　　1．鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。

　　2．背熟课文。