生：对。

　　师：那么现在合起来说，漓江的水有几个特点？

　　生：三个。

　　师：三个什么？

　　生：又静又清又碧。

　　师：桂林这一带的山三个特点，是什么？

　　生：又奇又秀又险。

　　师：到现在为止我们第一段还没有怎么读，现在开始。

　　生：（齐读）“人们都说‘桂林山水甲天下’。我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

　　师：作者是看着地图介绍漓江好，所以他才去，是这样吗？他是怎么去的，你说。

　　生：他是听说“桂林山水甲天下”才去的。

　　师：什么叫“甲天下”？

　　生：天下第一。

　　师：在天下数第一。甲、乙、丙、丁它排第一，对不对？

　　生：对。

　　师：名气大不大？

　　生：大。

　　师：也就是他听说这儿名气大，他才去的。谁能找一个词，叫什么而来？或者叫什么名气？听说这儿有名气，他就去了。你说。

　　生：闻名而来。

　　师：可以，最好再换个词。你说。

　　生：闻言。

　　师：不是，我告诉你们一个词，（板书“慕名”）慕名而来，去干什么？荡漾在漓江上来干什么呀？

　　生：观赏桂林的山水。

　　师：观赏。（板书“观赏”）什么叫观赏？“观”就是？

　　生：看。

　　师：“赏”是什么意思？

　　生：欣赏。

　　师：写“观看”就行了，还写“观赏”干嘛？你说。

　　生：观赏就代表观看与欣赏。

　　师：对什么样的事物才能用欣赏这个词啊？

　　生：给人欣赏的舒服的东西。

　　师：什么样的东西使你感到舒服？

　　生：美的。

　　师：对，看这么美的，甲天下的，当然要欣赏。怎么去呢？是步行吗？

　　生：乘船。

　　师：（板书“荡舟”）我说荡舟行不行？

　　生：行。

　　师：荡什么舟？是大船吗？

　　生：小舟。

　　师：换一个字。

　　生：木舟。

　　师：再换一个。（板书“轻”）“轻舟”行不行啊？

　　生：行。

　　师：（指板书）读一下这一行，（生读“慕名观赏荡轻舟”）你们看这意思，这是要干什么呀？

　　生：写诗。

　　师：下面这一行（指静、清、碧），中间加两个词就是诗了，是不是啊？看我怎么加。（教师板书“水”）静静的水当然流起来是清流，（板书“流”）到处是绿悠悠的。（板书“悠悠”）把这一行读一下。生：（读板书）静水清流碧悠悠。

　　师：第三行呢，是奇峰（板书“峰”），一个比一个秀美，互相争着美，那叫什么？（板书“竞”）“竞秀”是什么意思？看你美还是我美！这儿呢，他为什么感觉山险呢？因为拔地而起，（板书“拔地”）大家一起来读一读，看行不行。

　　生：（读此行板书）奇峰竞秀拔地险。

　　师：好，把整个板书读一下。

　　生：（齐读）慕名观赏荡轻舟，静水清流碧悠悠。奇峰竞秀拔地险，山水相依画中游。”

　　师：（指第一句诗）这是第几自然段？

　　生：第一段。

　　师：（指第二句诗）这是第几自然段？