人教版语文四下:9《麻雀》教案
【教学目标】:
1、结合上下文理解有关词语。
2、理解课文内容,抓住重点词句,以问激思,互动合作,辨词明理。
3、有感情地朗读课文,懂得爱的伟大,认识和感受爱的力量的无与伦比。
【教学重点难点】
有感情地朗读课文,懂得爱的伟大,认识和感受爱的力量。
【教学方法】
以情景教学为主,运用现代教学多媒体,引导学生进行边读边想边思,指导学生自主学习,合作互动。
【问题导入】
麻雀是十分弱小的动物,可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗,更是深深地打动了无数读者的心。今天,我们将学习《麻雀》这篇课文。思考:课文有几个角色,它们之间是什么关系?
板书:我、猎狗 、小麻雀、老麻雀
【互动合作】
1、哪些词,哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀?
该怎样读这一句子,引导学生谈看法,并以多种形式表情朗读。
2、通过具体描写小麻雀的外形,突出小麻雀是刚出生不久。从而让人体会到小麻雀的弱小。
3、幻灯出示句子:鈥溞÷槿复舸舻卣驹诘厣希蘅赡魏蔚嘏拇蜃判〕岚颉b
释词:鈥溛蘅赡魏吴潱ㄒ佳敌÷槿傅拇程寤岽室猓
4、这是一只十分可怜的小麻雀,我们要怎样读,才能表示小麻雀的孤单和无助。(闭目听读具体描写小麻雀的句子,体会其真实感。指导多种形式读出可爱又可怜的感情,。)
【展示交流】
1、多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀,一起看幻灯,而此时此刻,一个巨大的危险正在向它逼近,当猎狗慢慢地(走近小麻雀)嗅了嗅,张开(大嘴)露出(锋利的牙齿),正在千钧一发之际,老麻雀出现了。
2、老麻雀又是怎样保护它的孩子(小麻雀)的,请同学们自己读课文,用曲线划出描写老麻雀动作的语句。
3、你找到了哪一句?(出示)根据学生回答。
4、齐读第一句,老麻雀飞下来时像石头落地,那说明老麻雀飞下来时份量重,(速度十分快,果断,毫不犹豫)这是一个怎样的动作,谁来演示一下。我们体会一下老麻雀此刻的心情(十分焦急)因此,读时应该稍快,语气加重。
5、老麻雀飞下来后,又是怎样做的?
引导理解:鈥溤封澥鞘裁匆馑迹克菲鹩鹈得髁耸裁矗
6、我们不仅看到它扎煞起了全身的羽毛,而且还能听到他绝望的尖叫。绝望是(毫无希望)老麻雀为什么会觉得没有希望?(力量过于悬殊)但是,老麻雀退缩了吗?逃避了吗?(所以,这尖叫是老麻雀竭尽全力发出的,它明知自己不是猎狗的对手,但它仍然决定与猎狗进行搏斗。)
7、感情朗读,评读这句话。
8、老麻雀为救小麻雀,它不顾一切地从树上飞下来,而且扎煞起了(全身的羽毛);竭尽全力地发出了(绝望的尖叫)它还用(自己的身躯)掩护着小麻雀,一心想把自己的幼儿从危难之中(拯救)出来。
9、 可是,为什么它又会浑身发抖,发出嘶哑的声音?(出示卡片、放老麻雀嘶哑的叫声)从呆立着不动,你又会体会到了什么?
请你带着这两个问题,自己读课文,学习句子4、5两句。
10、 浑身发抖是因为紧张?为什么紧张?(力量悬殊)
11、 既然老麻雀那么紧张,以至于全身颤动,连噪子都喊哑了,但是不能放弃吗?你从它呆立着不动,你又体会到了什么?(老麻雀信念坚定不动摇,宁可牺牲,也要与猎狗展开生死搏斗。)
引读:谁能把老麻雀虽然紧张,但又十分坚定的这种复杂的心情读出来。
【巩固拓展】
1、课文写得生动吗?所以我们要有感情地来朗读。(自由朗读);
2、学完课文,你觉得最受感动的是什么?
小组讨论。(作者要赞颂正是这种高尚又伟大的爱)
4、教师总结:同学们,正是这种强大的爱,拯救了小麻雀;正是这种强大的爱,吓住了猎狗;正是这种强大的爱,感动了鈥溛意潯U庵职褪鞘朗亲钗按蟮陌
5、同学们,我相信今天,你们对爱一定有新的体会。此刻,你最想说的一句话是什么呢?用一两句话写在书上,写好后站起来大声读出来。
【布置作业】
以鈥湴澪猓匆黄邢搿
【板书设计】 麻雀
我、猎狗 、小麻雀、老麻雀
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