人教新课标三下：《珍珠泉》教案（6）
金井小学 吴晓玲
教学目标：
1、想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽。可爱、激发学生对大自然的
热爱。
2、理清课文记叙的顺序。
教学重点：
了解珍珠泉的美丽、可爱，培养学生热爱大自然的情感。
教学难点：
了解课文记叙得顺序。
教具准备：
生字卡片、新词卡片，珍珠泉的图片。
教学过程：
一、引入课文题目，初步了解学生的预习情况。
1、今天，我们跟随作家一起去一个美丽而有趣的地方鈥斺�斦渲槿＃ㄊΠ迨椋�
学生齐读课题）
2、谁能给大家简单的介绍一下珍珠泉呢？
3、出示课前准备的各地泉水的图片向学生介绍。
二、初读课文，读准生字新词。
1、借助拼音读准词语。
Xiāng qi脿n t谩i ju茅 h猫 yu谩n
镶 嵌 青 苔 蕨草 青褐色 缘故
dūlu zh脿n pū chī shāi gān h茅
一嘟噜 绽 开 扑 哧 筛 下 干 涸
2、自读课文，读准字词句。
3、让学生根据自己的实际情况筛选、取舍性的进行生词新词的学习。
三、理清课文叙述顺序。
1、请同学们默读课文，想想文章先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？
2、那么，文章写得最详细的是那一部分内容？
3、文章写了珍珠泉的什么特点呢？
四、阅读课文，对比学习。
1、边读边想：读了课文，你头脑里出现了怎样一幅画面？
2、学生汇报。
3、分小组讨论：珍珠泉的美丽和有趣体现在什么地方呢？
小组内讨论，然后全班交流。
4、请各组的代表发言，全班交流互评。
5、你认为珍珠泉最美是哪里？为什么？
（1）、泉水的鈥溌獭⑶濉⑸钼�潯�
老师有感情的领读，学生口头填空：
水是那样 ，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样 ，又那样 ，清得能看见潭底青褐色的石头，能看见沉
积在探底的沙粒和已经发黑的树叶。
学生再次朗读，体会珍珠泉的鈥溌獭⑶濉⑸钼�潯�
（2）、水泡的鈥溕拾哽碘�潯�
请学生用朗读的形式把水泡的美表现出来。
（3）、其余部分内容略读。
（4）、有感情的朗读鈥溦饩褪敲览龅恼渲槿饩褪俏颐谴宓恼渲槿♀�澊诱饩浠袄铮慊固寤岬阶髡咴跹乃枷敫星�?（喜爱）
6、珍珠泉的有趣体现在什么地方？为什么说它有趣呢？
（1）、水泡从池底冒出来很有趣。 （老师反复知道读，读出水泡的有趣）
（2）、作者的想法也很有趣。
读句子，体会有趣：
我很想知道，它哪来那么多冒不完的水泡？
难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？
（3）、假如你身临其境，你会怎样做呢？（拍照、戏水、、、、、、）
五、自由朗读，摘抄优美词句。
1、读一读自己喜欢的词句或者段落。
2、从文中摘抄优美的词句，积累词句。
五、总结，拓展。
同学们，这节课，我们一起随作者去欣赏了美丽的珍珠泉，他是多么清、多么绿、多么美呀！我们大家都被这美妙的景象所陶醉。其实我们的家乡也有许许多多美丽的地方等着我们去发现呢。希望同学们向本文的作者一样，用自己的眼睛去观察，用心去体会，或者用手中的鈥溕癖殊�澝杌娉鲎婀⒓蚁绲拿览鼍吧�
教学反思：
本科的资料袋介绍了有关泉水的内容：西藏的羊八井全、河北的喷鱼泉、台湾的水火泉。我将这些内容用图片的形式（条件有限）向学生介绍，采用图文结合的形式揭示出来更加生动形象，可以丰富学生的只是，激发学生的阅读兴趣。
在教学生字时，我让学生根据自己的实际情况对生字表中的生字进行筛选、取舍、补充。这样既能培养学生自主学习的意识和习惯，同时也能尊重学生的个体差异。学生不但积极性高，而且效果也很好。
在读课文时，一边读，一遍让学生想象课文所描写的情景，引导学生感受文字描写的流动中的美，色彩的绚丽。让学生在头脑中想象出一幅幅生动的画面，然后把想象到的情景互相说一说。学生咋阅读和交流中就能更加深入地理解课文。
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