【设计理念】

　　《渔夫的故事》是人教版第八册第八单元最后一篇课文，它通过丰富的想象，塑造了两个来自于现实而又超越现实的典型形象——渔夫和魔鬼。通过渔夫机智地制服魔鬼的记述，形象地告诉我们：正义力量一定能战胜邪恶势力；对付魔鬼那样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。

　　《语文教学指导纲要》规定，选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。《渔夫的故事》选自《一千零一夜》。《一千零一夜》又名《天方夜谭》，它是一部著名的阿拉伯民间故事集。丰富多彩的故事内容，充分显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想像力，它不仅是阿拉伯人民的宝贵文学遗产，也是世界人民的文学瑰宝。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量，是本文教学的情感目标。

　　渔夫诚实善良、勇敢机智，是正义力量的代表；魔鬼凶残狡猾，卑鄙愚蠢，是邪恶势力的化身。故事通过渔夫这个形象，歌颂了劳动人民的智慧和力量；通过魔鬼这个形象，揭露了敌人的残暴和愚蠢，给人留下了深刻的印象。因此，赏析渔夫和魔鬼的性格特征是本文的教学重点。

　　教学是教和学的双边活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。因此，本文的总体教学思路为：在教师引导下，学生主动通过朗读分析人物形象，以达到“教是为了不需要教”的目的。课堂上采用“分角色朗读”、“课堂质疑”、“课堂讨论”等方法进行教学。

　　【学习目标】

　　１、认识８个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。

　　２、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

　　３、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。

　　【教学重难点】

　　1、理解课文内容，理清课文脉络。

　　2、从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【课时安排】1课时

　　【教学过程】

　　一、导入课文，激发兴趣

　　１、（多媒体出示课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？

　　２、导语：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，名字叫《渔夫的故事》。正如同学们看到的一样，故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。

　　【设计意图】通过播放课文插图和娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述，营造神秘气氛，使学生的想像与作品的想像贴近，激发阅读兴趣。

　　二、自读故事，初步感知

　　１、把课文读正确流利。Duzhunziyindutongjuzi

　　２、默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？

　　【设计意图】教学是教和学的双边活动，既要有教师的主导作用，又要有学生的主动性。因此，本文的总体教学思路为：在教师引导下，学生主动学会根据民间故事的一般特点来赏析课文的方法，以达到“教是为了不需要教”的目的。引导学生自读课文来赏析渔夫和魔鬼两个形象。首先指导学生先从整体上感知渔夫和魔鬼他们各自的性格特征，接着具体分析语言、外貌、心理描写对刻画人物性格的作用。最后，引导学生从具体的语言材料中，概括出渔夫的“诚实善良，机智勇敢”，魔鬼的 “凶残狡猾，卑鄙愚蠢”的鲜明的性格特点，给学生以深刻的印象。

　　三、交流讨论，深化认识

　　１、指名读课文，认读生字。

　　２、交流思考的问题：

　　⑴ 交流魔鬼为什么要杀渔夫：

　　在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，引导学生读懂第七至十二自然段。

　　⑵ 交流对渔夫的看法：

　　在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。

　　3、教师总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！

　　【设计意图】新课程标准明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。此环节，为学生设置了探究魔鬼和渔夫两个不同人物形象的主题，从外形、本质和可以被战胜三个层面引导学生认识探究魔鬼的本来面目。由魔鬼的外形引发学生探究魔鬼本质欲望，由魔鬼的凶残狡猾引发学生体会渔夫是怎样用自己的智慧去战胜魔鬼的。通过创设问题情景，激发学生不断探究的热情。学生通过研读课文，在小组中充分表达交流评议，再在班级中展示交流评议，学生的创新求异思维活跃，学习变得轻松愉快。

　　四、讲故事比赛

　　1、自己读书，抓住课文主要内容，练习简要讲述这个故事。

　　2、小组初讲故事，评出最佳故事选手，参加班级比赛。

　　⑴ 商定比赛评价规则：

　　师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。

　　⑵ 小组比赛

　　3、全班比赛，评出优秀小组。

　　【设计意图】选编这篇课文，目的有三个，其中第二个就是进一步学习概括文章的主要内容，简要讲述故事。由于本课是这个单元的第三篇民间故事，前面两课，学生已大体了解了简要讲述故事的技巧，也进行了实际练习。怎样进一步调动学生讲故事的积极性？怎样促进他们在前两课的基础上有所提高？所以此环节设计了一个讲故事比赛，用比赛的形式激发学生的兴趣。而且通过教师与学生讨论比赛规则，让学生进一步明确，讲故事的重点是注意抓住主要内容，尽量简洁。

　　五、拓展阅读，激发兴趣

　　１、读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。

　　２、教师导语：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。想读一读吗？

　　３、屏幕出示《东郭先生和狼》，学生自读，读后说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。

　　【设计意图】引领学生随文阅读《东郭先生和狼》这个中国故事，目的是深化学生对课文内涵的感悟。

　　六、自主作业，课外延伸

　　１、把《渔夫的故事》讲给家人听。

　　2、自由阅读《一千零一夜》或《伊索寓言》，为开展读书故事交流会做准备。

　　【设计意图】《一千零一夜》里面收集的故事大多是充满智慧的正义战胜邪恶的故事，教师借《渔夫的故事》激发学生进一步阅读《一千零一夜》的兴趣，把学生的目光引到大量的课外阅读中，引到读大量名著中。

　　当堂达标测试题

　　一、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

　　人的智慧一定能战胜魔鬼的诡计。

　　二、下列加点字的注音有误的一组是（ ）

　　A、不仅jǐn 拉拢 lǒng 铺鱼bǔ 塞满 sāi

　　B、应付yìng 解救jiě 压制yā 挪近ná

　　C、庞大páng 啰嗦luō 堡垒lěi 锡封xī

　　D、弥漫mí 一缕lǚ 诡计guǐ 撬去qiào

　　三、根据课文内容补充完整下列词语。

　　笑逐___ ___ 喜出___ ___ ___头___发 ___ ___不作 ___ ___富贵

　　___将___报 下流___ ___ 摇身___ ___

　　四、下列加点词语解释欠妥的一组是（ ）

　　Ａ、飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上。

　　弥漫：充满、布满。

　　Ｂ、曾经跟所罗门作对。

　　作对：作对头，跟人为难。

　　Ｃ、他是个魔鬼，我是堂堂的人。

　　堂堂：形容容貌庄严大方。

　　Ｄ、把全世界的宝库都指点给他。

　　指点：指出来使人知道。

　　五、.选词填空。

　　最后变成个巨大的魔鬼披头散发，高高地耸立在渔夫的面前。魔鬼头像___，手像___，腿像___,口像___,牙齿像___,鼻孔像___,眼睛像___,样子非常凶恶。

　　（桅杆 铁叉 喇叭 山洞灯笼 白石块 堡垒）

　　附测试题答案：

　　一、略

　　二、D （解析：“挪 ”应读作“nuó”。）

　　三、颜开 望外 披 散 无恶 荣华 恩 仇 无耻 一变

　　四、Ｃ （解析：“堂堂”这里形容有志气，有气魄。）

　　五、堡垒 铁叉 桅杆 山洞 白石块 喇叭 灯笼