生：“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。”课文中小朋友写得如此清晰，可见这一幕将会永生难忘。

　　师：最最亲爱的爸爸牺牲了，这一幕能忘吗？

　　生：我同意刚才同学的看法，“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”，这血的记忆是痛苦的，我也为他伤心。

　　师：多善良的孩子呀!

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　　师：同学们，让我们一起随着作者一同去感受这难忘的一幕吧!

　　（老师配乐朗读“痛失父亲”一段，学生想象画面）

　　生（男）：老师，我想哭，没有爸爸多不幸呀!

　　师：男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处!

　　生：我想象到当时机场沉寂得很，只有哭声。

　　生：我想妈妈失去了他所挚爱的人，一定痛不欲生。

　　师：是啊，痛失亲人，只能让泪水任意流淌来解心中的悲切。

　　生：爸爸的嘴没合上，他肯定告诉孩子别难过，要照顾好妈妈。

　　生：爸爸也可能是在说：“和平、和平……”

　　师：骨肉分离，这种痛产生的不仅是悲伤，还有力量，还有对和平的呼唤。

　　同学们，让我们用情、用心去朗读，一起去感受小作者的悲与苦吧!

　　（指导感情朗读）

　　2.体会“世界并不太平”

　　师：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象？

　　（学生再读课文，找出有关句子。）

　　生：老师，如今的世界并不太平，有不少地区还弥漫着战火的硝烟。

　　生：罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

　　师：“和平之花”虽然美丽，但是它是很容易被破坏的。

　　师：环顾这不安宁的世界，你能列举具体事例说说吗？

　　生：2000年9月11日，美国纽约世贸大厦遭受恐怖袭击，顷刻间倒塌，死伤无数。

　　师：不太平的世界，让人们不知道后1秒钟等待我们的将是什么!

　　瞬息间的灰飞烟灭，留给我们是无尽的痛!

　　生：阿富汗战争让无数的妇女、儿童无家可归。

　　师：战争中妇女、儿童是真正的弱者。

　　生：车臣恐怖分子绑架人质案，让三百多名人质死于非命。

　　师：那里面多数是我们的同龄人。

　　生：还有伊拉克战争，至今伊拉克人民都生活在恐怖之中。

　　师：整天都在提心吊胆中熬过，那是怎样的一番滋味呀!

　　师：同学们，当大量的事实展现在我们面前时，你作何感想呢？

　　生：老师，我渴望世界和平。

　　生：老师，我憎恨战争，我提议大家都来呼吁：我们要和平!

　　生：我想对那些恐怖分子说：生命对于人来说是无价之宝，请爱惜它吧!

　　生：难道鲜花、欢笑、和平、安宁不能让那些恐怖分子放下罪恶的屠刀吗？

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　　师：千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。