5.课后安排了3道练练习题，第 1题提出了读的要求，第2题列举了两个含义深刻的句子，要求学生理解，第3题是读、写综合训练。通过写感受，一方面进一步加深对课文的理解，另一方面训练学生的书面表达能力。这一题的训练可在课文教学后期进行，主要应抒发真情实感，感受的方面、感受的多少不必强求一律。

　　6.本课生字词较多。“执、硕、圣、充”的声母是翘舌音，要注意引导学生读准。另外，要注意“姨”字中“夷”的笔画，“夷”共有六画。课文中有一些专用词语，如蓝盔、征衣等，教学时，教师可直接告诉学生这些词语的基本意思。

　　四、教学案例

　　一、谈话引入

　　师：同学们，前面我们一起学习了中外两位小英雄的故事，能谈谈你的感受吗？

　　生：老师，我认为不管是“小夜莺”，还是雨来，他们都非常勇敢!

　　生：他们的机智、勇敢让我们非常敬佩。

　　生：在凶恶的敌人面前表现得镇定自如，真是胆识过人。

　　生：我认为战争太残酷了，我憎恨战争。

　　生：我觉得如果世界没有战争那多好!

　　生：战争虽然残酷，但小英雄们用勇敢、智慧，用正义去争取和平，消灭战争，值得我们学习。

　　师：是啊，战争是残酷的，它充满了血腥。我们虽然不能阻止战争的发生，但是我们能不断壮大和平的力量!不信，听一听《一个中国孩子的呼声》吧!

　　出示课题：一个中国孩子的呼声

　　二、质疑激趣

　　师：从课题中，你想知道什么？

　　生：我想知道：这个中国孩子是谁？

　　生：他为什么要发出呼声？

　　生：他发出了什么样的呼声？

　　师：走进课文，置身于小作者的内心世界中，所有的问题都会迎刃而解。

　　三、初读课文

　　师：请同学们自由朗读课文，注意：读准字音，读通课文。

　　（学生自由朗读课文）

　　师：哪位同学自告奋勇来读一读课文？

　　（教师指名朗读，朗读中进行正音指导）

　　师：请同学们再读课文，看看课文的主要内容是什么？

　　（学生读完后交流主要内容，教师鼓励与点评有机结合。）

　　四、品读感悟

　　1.体会“痛失父亲”

　　师：沐浴着和曦的春光，一家三口在涓涓溪流边散步，在美丽鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事啊!可这一切对于文中的小朋友来说，却永远永远失去了。

　　请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。

　　师：再次反复朗读这些句子，抓住重点词、句用心体会。

　　（学生边读边用心体会，然后反馈）

　　生：当我读到“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”，我心里很难受，爸爸为了维护和平离家而去，他的承诺永远不会实现了，“我”永远失去了最亲爱的爸爸，孩子多可怜呀!

　　师：是啊!一个幸福的三口之家就这样因为战争而破碎了。