［教学目标］

　　1、学会本课10个生字，7个绿线条的生字只认不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语，特别是突出描写草原的辽阔，牧民放牧的词语。

　　2、学习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，感受草原的美丽风光。

　　3、通过学习，让学生初步感受语言的优美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　［教学重点、难点］

　　重点：会读写课文生字，能正确、流利地朗读课文，理解“涌”“醒来了”“回荡”等生词，学习本课的生字，理解新词，有感情地朗读课文。

　　难点：感受草原的美丽风光，体会牧民生活的欢乐，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　[教学时间] 两课时

　　[教学准备] 多媒体课件、生字卡片、挂图。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　［教学目标］：

　　1初读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文大概内容。

　　2学会本课生字：原、打、处、动、无。

　　［教学重点、难点］：识字写字，有感情的朗读课文

　　[教学准备] ：

　　学生：预习课文，搜集有关草原的资料。

　　教师：生字卡片 ，多媒体课件 。

　　[教学流程与设计意图] ：

　　一、引发话题，激发情趣，鼓励交流。

　　1、师：小朋友们，所谓“读万卷书，行万里路”，祖国大好河山看不完、道不尽。今天老师带你们去一个美丽新地方，看看那里春天的早晨怎么样呢？

　　2、师：草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里的风光非常优美，那里的人民勤劳勇敢。当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。

　　【课件播放短片。草原的早晨。】

　　【设计意图】此处欣赏短片，满足了一年级学生的心理需求，因为学生从第一课时开始可能就对草原充满了好奇，很急切的想知道其真面目。另外，也为学习第二自然段及整节课的教学创设情境，使学生入情入境，感知草原宽广无边一特点。

　　3、师：你觉得草原怎么样？

　　4、鼓励学生自由发言，说说看了图片后的感受。

　　5、师：是呀，我也觉得草原宽广无边，牛羊遍地。看到此景，老师情不自禁的想吟诵一首诗来赞美它（天苍苍，野茫茫 ，风吹草地见牛羊。）

　　6、板书课题：这节课我们来学习一篇新课文——《草原的早晨》。

　　7、齐读课题。（齐读）指读生字“晨”是个前鼻音，又是个轻声。谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法记“原”：“厂、白、小”）结合教“厂”字头。

　　8、师：你读了课题想知道些什么呢？

　　生提出疑问：草原的早晨是什么样？草原有多大呢？

　　9、师：你想知道答案，那我们就一起来读读第5课《草原的早晨》。

　　【设计意图】这个环节主要想通过谈话、图片、创设情景，让学生初步感受感受草原的美丽风光，激发学生学习新课文的兴趣。鼓励学生对课题质疑。学生针对课题提出了“草原有多大呢”、“ 草原的早晨是什么样”等问题。课伊始，疑已生，学生求知的兴趣和情感被点燃，所以教师顺生疑、顺生趣，进入初读课文阶段。