【设计理念】

　　努力创设情境，体验丰富情感让学生在生动形象的表演中理解抽象的语言，这既符合小学生的思维习惯，又充分调动起学生学习的积极性。让小组合作带给学生快乐的学习体验，让他们更有信心学好。在课堂上做一做，动一动，再读一读，评一评、说一说、从而感悟文章用词的精当，体验文本蕴涵的情感。体验泼水开始时人们急切的等待、泼水时的热闹和欢乐之情，深刻领悟泼水的象征意义，领悟傣家独有的风情。俗话说“兴趣是最好的老师”，激发兴趣，让学生自主的乐读，把课堂还给学生，教师起到引导和过渡的作用。

　　【教学预设】

　　1．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

　　2．知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。

　　3．能根据课文内容，做合理的想像，进行说话练习。

　　4．学会本课生字，两条绿线内的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　【重、难点】

　　1．识字、写字。

　　2．朗读体会傣族人民欢度泼水节的欢乐心情。

　　【课前准备】多媒体课件

　　【教学流程】

　　一、谈话导入阳春三月，春暖花开，火红火红的凤凰花开遍美丽的西双版纳时，傣族人民又迎来了他们的新年——(板书)泼水节。今天我们一起来学习课文：20欢乐的泼水节(齐读课题)让我们一起来感受节日的欢乐吧。

　　二、主动探究学习

　　（一）初步感知

　　1．自由朗读课文。同桌互查课前预习中的要求：标出自然段序号，借助拼音自由读课文，达到读准字音，不添字，不漏字。

　　2．出示生字词。tǒng桶hù互相shīlīnlīn湿淋淋jíxiáng吉祥xìngfú幸福kěnlí不肯离去bǎnnà西双版纳fèng凤凰花sài比赛

　　(1) 指名拼读、同桌互读，开火车读，当小老师领读。(适时纠正)

　　(2) 小组合作，水花把拼音都溅飞了，看看同学们的真功夫，再来看一看现在如何读？谁来挑战一下？(学生争相拼读)是啊，泼水节是一年一度的，很难得，不能错过的。但是小朋友预习做的扎实，就能把握好每一个词语的朗读机会。

　　(3)接下来我们听写词语，检查下预习中的字词掌握情况。（核对正误，订正）

　　（二）细读课文

　　1．出示课文第一自然段，我们再来看看课文的朗读如何，指名读。

　　2．读了这一小节，你知道了什么？从哪儿知道的？

　　(1) 时间：(2)一次：(3)欢乐的心情：通过“迎来了”体现人们的欢乐，生活中我们迎来了什么？

　　3．能把你体会到的兴奋、快乐读出来吗？指名读一读！(配上好听的音乐，再读)

　　4．齐读。(让我们一起来迎泼水节，一起来读一读。)

　　5．作者为什么这样写？（体现傣族人民的高兴心情）接下来是怎么展开写人们如何泼水的呢？【设计意图】