[教学目标]

　　1．认识４个生字，会写４个字。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，违反事物的发展规律。

　　[教学重难点]

　　1．学习生字，书写生字。

　　2．理解寓意，从中受到启发和教育。

　　[课前准备]

　　生字卡片、田字格小黑板。

　　[教学流程与设计意图]

　　（一）讲故事，整体感知寓言

　　1．老师讲揠苗助长的故事 。

　　2．设疑引入：老师讲的是一则寓言故事，板书：寓言。寓言是用一个短小的故事来说明一个深刻的道理和教训的。那这故事题目是什么？它告诉我们一个什么道理呢？

　　[设计意图]：以教师讲故事的形式引入，能让学生很快进入角色。

　　（二）理解题意

　　1．出示课题，正音。

　　2．鈥溵朊缰�长鈥澥鞘裁匆馑寄兀壳氪蠹业娇挝闹姓掖鸢浮�

　　读课文要求：读正确，读通顺，读完后想想揠苗助长的意思。

　　3．课文哪一句告诉我们鈥溵朊玮�澱飧龃实囊馑嫉模�

　　（把禾苗一棵一棵往高里拔。）

　　4．说说鈥溵朊缰�长鈥澋囊馑肌�

　　（把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它生长）

　　[设计意图]：要求用课文中的句子来理解鈥溵朊玮�澱飧龃实囊馑迹�可以培养学生边读书边思考的习惯。

　　（三）读书体会焦急

　　过渡：他为什么要鈥溵朊缰�长鈥澞兀课闹械谝蛔匀欢斡幸桓龃手苯有闯隽�

　　他当时的心情，你能找出来吗？（焦急）

　　（1）那个人焦急地在田边转来转去，自言自语地说：鈥溛业孟敫霭旆ò镏�他们长。鈥�

　　①找出文中带有鈥溄辜扁�澱飧龃实木渥佣炼痢＃ㄗ杂啥粒�指名读）

　　②再读，要求边读边想象一下他当时的样子，想想该怎么演，并把他说的话记在脑子里。

　　③指名表演，其他同学当评委，看看他有没有把文中写的鈥溄辜扁�澋难�子演出来。

　　④评议指出建议：如眉头应紧皱，表情应严肃等。

　　⑤合作表演：一人读句子，一人表演。

　　[设计理念]：抓住鈥溄辜扁�澮淮剩�用读一读，演一演的方法，让学生充分体会种田人的急。

　　过渡：让我们再读第一、第二句话，看看还能从那些词句中体会他的焦急。

　　（2）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

　　① 哪些地方让你感受到了他的焦急？说说理由。（巴望、天天）

　　巴望：我们可以说是希望、盼望、渴望、期望 、

　　天天：每天

　　②通过朗读把它表现出来吧！（指生读，同桌互读）

　　（3）可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

　　①你从哪个地方感到了他的焦急，说说理由。

　　（一点儿也没长高）

　　②真的一点儿也没长高吗？从哪个词中看出来？

　　好像：有点像，其实是有长高，只是他看不出来。

　　用好象说一句话（午睡时，教室里静悄悄的，好像一个人也没有）