教学目标

　　1、 通过多种认读方式，复现等方式认识鈥溤ⅰ⒔埂⒋�、截、守鈥潱�会写鈥溄光�澋燃父錾�字。

　　2、 通过联系上下文，创设情境，理解鈥湴屯�、焦急、筋疲力尽鈥澋却视锏囊馑�

　　3、 通过情境的创设，想象，体会揠苗人焦急、得意以及揠苗过程的劳累

　　4、 通过内因分析，联系生活实际，帮助学生理解寓意

　　5、 能将整个故事讲给他人听

　　教学重难点

　　重点：理解鈥溄辜薄�巴望、筋疲力尽鈥澋囊馑迹�体会揠苗人前后心情的变化，以及揠苗助长过程的艰辛

　　难点：体会寓意

　　教学过程

　　课前谈话：

　　师：小朋友，你们喜欢听故事吗？

　　生：

　　师：今天，老师也给小朋友讲一个故事讲得怎么样？

　　生：

　　一、激趣导入

　　师：那今天啊，我们也要来讲一个故事，不过要讲好一个故事，首先就要读懂这个故事，故事的题目就叫做(出示题目)

　　1、齐读课题

　　2、理解鈥溵朊玮�澋囊馑�

　　师：诶，揠苗是什么意思？（拔苗）

　　师：其实，故事当中也有一个地方就是在说揠苗的意思的，你能找到他吗？来，打开课文，默读课文找一找（把禾苗一棵一棵往高里拔）

　　2、理解整个词语的意思

　　把禾苗拔高，帮助它长大

　　3、质疑：真奇怪，那个人为什么要去揠苗呢？

　　二、学习第一自然段，感受农夫焦急的心情

　　师：我们班的孩子们啊学习的劲头可真足，但是，读故事光把课文读流利是远远不够的，我们还要在书中有很多的发现。你发现他揠苗的原因了吗？

　　A交流原因（预设）

　　生：因为他巴望自己田里的禾苗长得快些。可是禾苗好像一点儿也没有长高。

　　理解鈥湴屯�鈥�

　　B、出示

　　古时候有个人，他巴望田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。

　　C、拓展鈥溙焯焘�潱�体会焦急的心情

　　师：他巴望禾苗长得快些，就天天鈥斺�斺�斺��

　　出示

　　第一天， 天刚刚蒙蒙亮，他就去了，发现禾苗鈥斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺��

　　第二天， 太阳火辣辣的烤着大地，他也去了，发现禾苗鈥斺�斺�斺�斺�斺�斺�斺��

　　第三天， 等不到吃晚饭，他又去了，发现禾苗鈥斺�斺�斺�斺�斺��

　　、、、、、、

　　（预设）

　　师：就这样一天一天又一天，天天去看，觉得禾苗鈥斺�斺�斺�斺�斺��

　　师：禾苗真的没长高吗？那为什么他没感觉到？

　　生交流（太焦急了）

　　再次理解焦急

　　师： 是啊，其实禾苗每一天都在长，就是因为他太焦急了，所以觉得没长高。

　　那我这样说可以吗

　　（出示禾苗好像一点儿也没长高）

　　师：越焦急，就越觉得禾苗没长，越没长，就越希望自己田里的禾苗鈥斺�斺�斺�斺�斺��

　　理解巴望

　　师：有多希望？

　　生

　　师：是啊，很希望很希望，就是巴望。

　　E指导朗读，提升印象