苏教版四年级下册：《苹果里的五角星》教案（3）
教学目标：
一、情感态度与价值观
1. 通过对课文内容的理解，使学生从中受到启发：人的创造力来源于打破常规的思维方式。
2. 感受留心观察会带来意外收获的快乐。
二、过程与方法
1.教学中采用自己动手操作观察的方法，让学生自主学习，自由畅谈。
2. 在阅读中感受通过动作语言等体现的小男孩的意外、惊喜。为学生写作奠基。
三、知识与技能
1. 理解词语的含义，并能使用它们。
2. 培养学生观察能力、表达能力、阅读能力、感悟能力。
重点难点：
1.学生观察能力、表达能力、阅读能力、感悟能力。
2．懂得换一种角度思考，就会有新的发现。
教具学具：
学具：每人三个苹果、水果刀一把
教具：自制课件
教学环境：多媒体大屏幕
教学设计：
一、、激趣导入
1、（出示苹果）苹果里有什么？【生可能回答：果核、五角星、果肉鈥︹�︹�Α�
2、你怎么知道苹果里有五角星？【学生会回答：看书知道的鈥︹�Α�
你真是一个认真的孩子，能从文中获得知识。【对学生进行评价】
小男孩聪明吗？你愿不愿意和他交朋友呢？今天，我们就来认识这个说苹果里有五角星的小男孩。
二、认识小男孩，见识本领
1．读读读第1、2自然段【出示课件，突出词语引导学生读出小男孩的自信】
第1自然段有几句话？你能读懂什么？
交流体会：邻居家的小男孩活泼天真的特点。
你能读出小男孩的天真可爱吗？。
（生试读，师指导）
过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来却有了意外。
2．自读第3、4自然段，请你用自己喜欢的符号画出文中小男孩向鈥溛意�澫允玖耸裁囱谋玖臁�
a（读后交流）
b能说说你们平时是怎么切苹果的吗？为什么这么切呀？（学生回答：好切、平均）
c你们想不想试试？看看怎样切出的鈥溛褰切氢�澴钋逦�?(学生切苹果，并在小组内交流自己所观察到的。【切实理解鈥溊寡�潯⑩�溓逦�潯肯嗉獭境鍪酒还小俊境鍪竞崆惺型计俊境鍪究渭镏斫忖�満崆忻驸�潯⑩�溓逦�濃�櫻娴妇剽�澋却视镏傅级梁酶刑揪洌寤嶙髡呔娴男那椤�
你们平时切苹果有谁和小男孩一样？
E、今天我们知道了小男孩横切苹果并且发现里面有鈥溛褰切氢�潱忝切那樵跹浚ň病⒁馔猓ㄈ醚胱髡卟裁し⒀叭惹椋舅婊迨椋菏衅还� 、横切苹果、循规蹈矩】
作者也和大家一样，让我们一起读读第四自然段
F．指导朗读
三、悟道理【出示课件，指导朗读引导理解鈥滣攘︹�潯�
1．指名读第5自然段。
2．用上文的词语说说第一句里的鈥溦庋衅还�澥侵冈跹小�
两次用鈥溡残硎浅鲇阝�澅硎臼裁匆馑迹�
指导朗读：读出不确定的猜测语气。
3．指名读最后三句话。
① 鈥溝饰酥耐及糕�澲傅氖鞘裁矗�
②从哪里看出它鈥溇褂心敲创蟮镊攘︹�潱�
③谁能用自己的话说说最后一句的含义？
4．小结：创造力来源于打破常规的思维方式。
四、总结全文。
因为习惯我们不再思考，缺少了创造，因为爱美我们往往忽略丑陋，恕不知丑的东西也有美的一面。不过值得老师高兴的是你们有创造性地学习了本文。
2．讨论交流：你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？
你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。
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