教学目标：

　　1、 正确认读3个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

　　2、 有感情的朗读课文。从格罗培斯设计最佳路径的过程中，引导学生感悟做事的科学态度与科学的思维方式。

　　教学准备：预习课文，了解格罗培斯。

　　教学时间：1课时

　　一、 检查复习，导入新课。

　　1、师：今天我们来学习第25课《最佳路径》，这节课我们提前进行了预习，下面老师来检查一下同学们的预习情况。

　　检查学生读生词：格罗培斯 精美的杰作 焦躁 微不足道 任其选择 最佳路径 覆盖 伦敦

　　2、现在我们来回顾一下课文，说说课文讲了一件什么事？（教师板书：精美的杰作，微不足道）

　　3、这篇课文我们提前布置了预习，谁能用书中的语言来介绍一下格罗培斯？迪斯尼乐园就是格罗培斯为我们留下的精美的杰作之一，下面同学们就随着老师的幻灯片一起去迪斯尼乐园来看看。（教师课件）

　　同学们是不是大饱眼福了，有什么感受？鈥溇�美的杰作鈥澥裁匆馑迹库�溛⒉蛔愕棱�澥裁匆馑迹拷岷暇�美的杰作来解释一下微不足道。这些词语中还有不懂得吗？

　　二、 精读课文

　　1、鈥溩罴崖肪垛�澥裁匆馑迹靠吹秸飧鎏饽磕阕钕胩岢鍪裁次侍猓�

　　教学预设：最佳路径是怎样设计出来的？

　　这条路为什么被评为最佳路径？等

　　2、下面我们就带着这些问题去读课文，探究问题的答案。鈥湶欢�笔墨不读书鈥澏潦槎�笔是学习语文的好习惯，同学们要边读边勾画，是从哪些词句中看出来的。

　　3、学生读书动笔

　　4、全班交流

　　（一）最佳路径是怎样设计出来的？（学习课文4、5段）

　　教师引导：如果你刚好经过这里，你愿意买哪边的葡萄？为什么？

　　格罗培斯和你们一样，他也摘了一篮子葡萄，但令他收获最大的是这种卖葡萄的方法还带给了他灵感，他可能怎样想？

　　同样是鈥湼�人自由，任其选择鈥澠咸言爸骱透衤夼嗨沟某龇⒌阆嗤�吗？

　　从中我们可以看出格罗培斯的什么精神？

　　让我们再读这一段，体会格罗培斯的创新思想。

　　（二）为什么被评为最佳路径？

　　教师引导：鈥湼�人自由，任其选择鈥澥裁匆馑迹�

　　如果是你去参观提前开放的迪斯尼乐园，你会怎样选择？

　　游人地选择和你们的选择是一样的，从文中的哪个词语我们可以看出来？

　　鈥溣锌碛姓�，优雅自然鈥澦得魇裁矗�

　　从中你感受到格罗培斯这位大师大在何处？

　　在读这一部分，体会格罗培斯的人本思想。

　　（三）感受格罗培斯的创新精神

　　过渡：格罗培斯在葡萄园主的启发下，以鈥湼�人自由，任其选择鈥澋乃枷肷杓瞥隽说纤鼓崂衷暗穆肪叮�成就了有一处精美的杰作。但在此之前，在这微不足道的路径设计上，他却经历了50多次苦思冥想，之前他是怎样做的？读读！

　　从中你体会到了什么？

　　如果用一个成语来形容他，你想用哪一个？

　　用上鈥溇�美的杰作鈥濃�溛⒉蛔愕棱�澱饬礁龃视锢此狄痪浠埃�来赞美一下格罗培斯这位建筑大师。

　　从这位大师身上你受到什么启发？

　　三、 总结升华

　　过渡：格罗培斯不愧为世界建筑大师，他用他的创新思维方式，以人为本的思想和对微不足道的地方精益求精的追求的精神，为我们呈现出了一处处精美的杰作。

　　如果你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的评委，你会怎样为格罗培斯撰写颁奖词？

　　学生创作交流

　　教师总结：希望同学们和格罗培斯一样，培养创新思想，做事精益求精的追求，寻找到学习和生活的最佳路径。