一、复习导入

　　1、 通过上节课的学习，我们知道了，卫宣利阿姨刚刚来到这个城市的时候，心情是灰暗无比的，是明明，让她的心又温暖了起来。

　　2、 可是，卫宣利阿姨是一个成年人，而明明却只是一个五岁的孩子，一个盲童，为什么会给她这样的触动呢？让我们静静地走进课文中，去认识这个孩子鈥斺�斆髅鳌�

　　3、 请同学们默读课文，找出描写明明的语句，用一个词概括她的特点，写在句子的旁边。待会儿，我们用这样的句式交流：

　　明明是 的孩子，因为 。

　　二、品读鈥溞︹��

　　1、师：同学们真了不起，，通过文字，你们认识了明明，了解了明明。有了这样的认识和了解，我们一定能把课文理解得更加深刻。明明这么多的特点中，哪一个深深地打动了作者？

　　生：明明爱笑的特点。

　　师：你抓住了关键，真棒。是的，是明明的笑声感染了我。明明的笑声中包含着什么？有这么大的魔力呢？让我们再次走进课文的最深处。（老师特别喜欢文中的这句描写明明笑的句子。）

　　2、●每次从菜场经过都能看到那家人：夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。

　　（1）老师听出来了，你读的时候强调了鈥溍看吴�澓外�溙乇疴�潱�你这样读，是想告诉大家什么？强调什么？（女孩非常喜欢笑）。是啊，我们有个词语叫（笑口常开）。谁再来读一读。

　　（2）这么一读，我们仿佛看到了这个笑口常开的明明。我们一起来读读这一句。

　　（3）还有谁来读读你喜欢的句子。

　　●明明一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。

　　（1）这时明明的心情怎么样？（很开心）从哪里看出来的？（咯咯地笑）

　　（2）为什么明明这么开心呢？从课文中找找看。（因为爸爸又教她认识了蔬菜）

　　（3）今天她又认识了几种新蔬菜，怪不得笑得这么开心。

　　（4）你通过了前后文章，理解了这句话。谁来带着理解，开心地读一读。

　　●如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。

　　（1）笑起来---像个天使。这时一位怎样的天使？

　　（漂亮的、爱笑的）

　　（2）你从哪里看出她的漂亮？（乌黑的鈥︹�Γ�

　　（3）每个人的外貌都有自己的特点，作者就是抓住明明最突出的特点来进行描写的，我们在对人物进行描写时，一定要把他的特点写出来，这样读者才能想象出他的样子。

　　（4）看，通过作者的描写，你能想象明明的漂亮吗？谁能一边想象一边读好？

　　（5）请女同学准备好，我们一起美美地把这句话读一遍。

　　（6）你还喜欢哪一句？

　　●明明一面用手摸一面笑：鈥溦娴穆穑刻�阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。鈥澝髅骺┛┑男ι�银铃样清脆，一串一串地追着人走。