第二课时

　　教学目标：

　　1．以天鹅的三次叫声为主线，了解故事内容。

　　2．凭借课文中的语言材料，感受老天鹅与天鹅群破冰时的情景，并体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

　　3．初步感受生命的可爱与壮美，领悟人与动物（自然）应和谐相处的道理。

　　教学过程：

　　一、 情境感知，复习导入

　　1.一群小小的天鹅，在斯杰潘老人的眼里，它们的身体里蕴藏着巨大的能量，令老人为之震撼。（出示画面：一面墙，一杆枪挂在墙上）从此，他的这支猎枪在墙上一挂就是30年。30年不再打猎，这对于一位猎人来说，是难以想象的。知道老人为什么这样做吗？（回顾全文）。

　　【设计意图：导入语为学生学习这一课奠定了良好的情感基调，在复习上节课学习内容的同时让学生学会概括故事主要内容。】

　　2.这节课，我们继续来学习《天鹅的故事》板书

　　同学们知道故事是什么吗？（事情）故事要有起因、经过和结果，故事有一定的情节，故事还能让人从中受到一定的感触（板书感触）

　　【设计意图：这篇课文是故事套故事的形式，让学生明白故事的结构，从儿童的立场出发，激发孩子阅读的兴趣。】

　　3.（播放视频，师述故事的起因）天鹅的故事发生在30年前的一个初春，一群天鹅从南方飞到了贝加尔湖。这儿原本是它们的乐园，气候温暖、湖水清澈、鱼虾充足。可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。怎么办呢？

　　4.（1）面对着茫茫的贝加尔湖，天鹅呀，此时你在想着什么？心情怎样？

　　（2）如果我们就是这群天鹅，此时该怎么办，又会讨论些什么？

　　（出示：克噜鈥斺�斂肆ǎ。┲傅祭识梁锰於斓慕猩�。

　　【设计意图：借助于多媒体画面，用简洁而富有激情的话语，将学生带入冰封湖面的意境之中，这就是故事发生的起因。从而一个鈥湼迷趺窗焘�澮�出震撼人心的故事，调动了学生的情感参与，引导学生想象说话，从而读好天鹅的第一次叫声。】

　　二、 直奔重点、突破难点

　　（一）天鹅们是去，还是留？请同学们默读课文5-7自然段，用笔画出感动你的地方，还可以圈一圈、写一写。

　　（二）交流感受，体会情感。

　　什么地方最感动你呢？

　　预设：1.（出示：鈥溚蝗唬�一只个儿特别大的老天鹅腾空而起鈥︹��镜子般的冰面被震得颤动起来。鈥潱�

　　1.一生读第五小节。

　　2.这一小节主要讲了什么内容？（板书：老天鹅）从这一小节中你感受到了这是一只什么样的老天鹅？你是从哪些字词体会到的？从这些字词中你又感受到什么？

　　3. 同学们伸出你的手，拍打桌面看看疼不疼？指名一同学：你是从多高处拍打的？老天鹅呢？理解腾空而起。你是拍打，而老天鹅是？（扑打）为何要扑打呢？你拍打桌子的仅仅是一只手，而老天鹅呢？可想而知是多么的疼了。请你读。