苏教版四年级下册:《天鹅的故事》教案(8)(3)
【设计意图:“群鹅破冰”是故事的高潮,如何引导学生去品读感悟整群天鹅齐心协力、众志成城战胜困难的感人场面是关键。教学时让学生一说感动、二看感动、三读感动的办法,抓住天鹅的劳动号子,引导学生反复读,读出意,读出味,读出情,使自己成为“破冰勇士”中的一员,在与天鹅们一起奋力破冰的过程中,体验群鹅破冰的艰辛与努力,从而实现了语言与精神的同构共生。】
(三)学习破冰胜利
1.师范读:这群破冰勇士就好像听了谁的命令似的,指名接着往下读。
(1)指名读。
(2)从天鹅的叫声中你听出了什么?
(3)你能听懂鸟语吗?它们似乎在说?指导读好天鹅的第三次叫声“克噜——克哩——克哩!”
【设计意图:第三次天鹅的叫声,也就是这个故事的结尾,以学生体会读为主,读出叫声中蕴含的意思,在读中获得熏陶、洗礼和升华。】
2.多么可爱的生命!多么感人的天鹅的故事啊!(出示:天鹅的画面)同学们设想一下:假如没有老天鹅们齐心合力地努力,它们会有这样恬美的生活吗?正是因为它们的勇敢、团结,才把握了自己的命运,才能演绎出生命的精彩。面对着这样的天鹅,你想说点什么呢?请根据下面的提示,动笔写一写。
练笔提示:看着这群破冰勇士,我被深深地震撼了……从这群天鹅身上,我感受到了……
(生交流)
【设计意图:欣赏天鹅群美丽的画面,给学生一个强烈的对比,以引发其进一步的思考,让其明白如果没有之前用生命的拼搏,怎能有现在如此恬美的生活,幸福是要有所付出的道理。使学生从文本中得到关注生命、珍爱生命的启示,在学生的心中种下“生命”的种子。让学生用自己的体验去创造性地填补文本的“空白点”, 既建构文本的意义,又建构自我的世界。】
三、总结课文,升华主题
1.这样的一幕,你们感动了,老师也感动了,老猎人斯杰潘又怎样呢?请同学们快速地读读第八节。
2.是什么令老人扫兴?又是什么让老人的态度有了一百八十度的转变?从《天鹅的故事》中老猎人有什么感触呢?
3.这群天鹅破冰的壮举感动了斯杰潘老人,也让文章的作者震撼了,难怪作者要将老人讲的这个故事原原本本地写下来。那这个故事有没有打动你们呢? 说说你的感受。
4. 总结提升:正是这群可爱的鸟儿,正是这群破冰勇士的勇气和力量,深深地震撼了老猎人。“从此以后,这支猎枪一直挂在墙上,再也没有动过。”(出示图片:一面墙,一杆枪挂在墙上)相信这支猎枪不仅仅只挂30年,一定还会一直挂下去——因为(老人的心中有着对生命的珍爱,对生命的敬畏。)指名回答。
这是一群多么可爱的生灵呀,这是一群多么可敬的生命呀!
【设计意图:老人前后行动的对比,猎枪画面的再次出现,回环整合,给学生以视觉的冲击,情感的震撼。相信学完全文,学生们一定会真切地感受“枪为何而挂”,也一定会从中领悟更多的生命的真谛。】