第二课时）、

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，知道樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，并体会作者对宋庆龄的崇敬之情。

　　3、引导学生搜集有关宋庆龄的资料，并具体说说为什么人们总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念。

　　4、知道鈥溄栉镉魅蒜�澋男醋魇址ā�

　　教学重难点：

　　通过学习课文内容，知道樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，知道人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念，知道借物喻人的写作手法。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．今天我们继续学习课文鈥斺�敚ㄉ�齐读课题）

　　2．通过上节课的学习，我们知道：当周恩来同志劝宋庆龄同志搬家的时候，她不肯，她是这么说的鈥斺�敚ㄎ疑岵坏谜饬娇檬鳎┏鍪揪渥樱衡�溛疑岵坏谜饬娇檬鳌ｂ��

　　从这句话中，你体会到什么？（宋庆龄非常喜爱这两棵樟树）

　　你从哪个词语中感受到的？（红笔标注鈥溕岵坏免�� ）

　　请你把你的体会带到句子中读一读。

　　个读。评价：你的深情朗读，让老师感受到了你对樟树的这种喜爱不舍之情。

　　齐读。

　　3、是啊，这是两棵怎样的树呢？能让宋庆龄如此不舍？通过第一节课的学习，我们知道课文的哪几个自然段具体描写了樟树？（4、5自然段）

　　二、扣鈥溑钆畈�勃鈥澭�习樟树外在美

　　1、（出示第四自然段）第四自然段写了樟树的（外形）请同学们自由朗读第四自然段，有一个词语准确概括了樟树的外形特征，你能找出来吗?（板书：蓬蓬勃勃）

　　师：你是如何理解这个词语的？

　　交流。(查字典：形容非常繁荣、非常旺盛。这里指樟树枝繁叶茂，生命力旺盛。联系生活实际：绿茵茵的小草；黄灿灿的油菜花）。

　　读好这个词。

　　个读。评价：听了你的朗读，老师仿佛看到了樟树充满活力的样子。 齐读。

　　2、是啊，一个蓬蓬勃勃，让我们感受到了这两棵樟树旺盛的生命力。（学法）古人云：不动笔墨不读书。请同学们默读第四自然段，你能从哪些词句中感受到樟树的蓬勃生机呢？圈划出相关的语句，并写写自己的感受。

　　学生默读课文。

　　3、 交流

　　▲出示：樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。

　　（1）枝干粗壮：长得很粗很壮，很旺盛。（图片）

　　伸向四面八方，伸得远远的：非常大，覆盖范围大。（图片）

　　不高：更显得粗壮

　　（2）师：这棵树可真够大的，你能读出樟树枝干的粗壮有力吗？（指名朗读）

　　（3）老师觉得，这里的一个动词，也写出了樟树的蓬蓬勃勃，（鈥溕焘�潱�。伸向（引读）四面八方，伸得（引读）远远的。

　　指导朗读，读好鈥溗拿姘朔解�潯⑩�溤对兜拟�潯�

　　这就是生命的力量。多么粗壮有力的樟树呀，让我们一起读读。