师：这节课我们继续学习《宋庆龄故居的樟树》。（板书课题，生读课题）

　　师：上节课，我们学习了第三小节，知道了什么？

　　生：知道了宋庆龄舍不得离开故居的两棵樟树。

　　生：知道了宋庆龄故居有两棵樟树。

　　生：知道了宋庆龄十分喜爱这两棵樟树。

　　师：是啊，喜欢这两棵樟树，课题应该怎么读。

　　生：再读课题（语速慢了，显得深感）

　　师：上节课，看看课题，还能记起上节课我们留下的三个问题吗？

　　①宋庆龄故居的樟树（宋庆龄是个怎样的人？）

　　②宋庆龄故居的樟树（为什么樟树这么多，而作者单写宋庆龄故居的樟树呢？）

　　③宋庆龄故居的樟树（樟树是什么样的？有什么特点？）

　　师：文章哪两小节仔细描写了樟树？

　　生：4、5 两小节。

　　师：齐读4、5 两小节，读后在文中找出一个最能体现樟树生长特点的词语。

　　生：蓬蓬勃勃。

　　师：蓬蓬勃勃是什么意思？

　　生：充满生机，很有精神。

　　生：有旺盛的生命力。

　　师：樟树很茂盛。

　　生：樟树长很茂密，枝繁叶茂。

　　师：前两位同学把樟树当做了人，从“蓬蓬勃勃”看到了旺盛的生命力！后两位同学的描绘，让我们仿佛看到了蓬蓬勃勃的樟树。请同学们再读读第四自然段，看看课文中哪些句子具体描写了樟树的蓬蓬勃勃？

　　生：稠密的树叶绿得发亮。我从“稠密”看出樟树的叶子多而密。

　　生：我从“稠密”看出樟树枝繁叶茂，从“绿得发亮”又感受到它充满生机。

　　师：理解得真好，能把你的理解读出来吗？

　　生：感情朗读！

　　师：好！跟他读！

　　生：齐读

　　生：樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。我从“枝干粗壮”体会到樟树很强壮，像一位勇敢的战士。

　　师：能再读读好吗？

　　生：感情朗读。

　　师：我只感受到樟树“伸得远远的”，没有体会到“枝干粗壮”。大家试着练练呢？

　　生：感情朗读。

　　生：樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。我从“四季常青”看出樟树生命力顽强。

　　师：是啊，樟树生命力顽强。一年四季，三百六十五天，樟树要经历多少残酷的磨难呀？樟树会经历哪些磨难呢？你能用这样的句式来说一说吗？

　　（出示：无论是　　　　还是　　　　　，它们总是那么蓬蓬勃勃。）

　　生：无论是刮风还是下雨，它们总是那么蓬蓬勃勃。

　　生：无论是狂风暴雨还是天寒地冻它们总是那么蓬蓬勃勃。

　　师：是啊，不管遇到多大的困难，它们总是那么蓬蓬勃勃！

　　生：无论是炎热的夏天还是寒冷的冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。

　　生：无论是荒野角落还是冰天雪地，它们总是那么蓬蓬勃勃。

　　师：不管条件多么恶劣，它们总是那么蓬蓬勃勃！

　　师：多么顽强的樟树！让我们一起来读第四小节，会背的就背。