《宋庆龄故居的樟树》 教学实录

　　（执教：南京瑞金路小学 倪鸣 ）

　　课前师生互动（相互认识介绍 班级之最：个头最高 唱歌最好 写字最好 朗读最好）

　　一、图片出示

　　宋庆龄故居 指名学生读好课题（龄是后鼻音）

　　师：这里有两棵树 出示句子

　　二、学习课文

　　出示句子：

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　　有一次，周恩来总理鈥︹��

　　这是两棵樟树。

　　1． 发现这是什么树？（板书：樟树）

　　师：你们看看这句子中你还能发现什么需要探究的内容

　　生：为什么宋庆龄舍不得搬家？（突出舍不得

　　2． 学生再读描写樟树的几句话。

　　三、学习课文生字

　　出示：稠密 繁衍 瞻仰

　　1． 齐读

　　2． 词语中你理解了哪个词语 （稠密 繁衍）

　　师：如果声音更加大一点就更好了。

　　师：后面的字读音我们一起教教他。

　　师：词语不理解我们一起把它带进课文里理解。

　　学生读出课文的句子，引导学生理解 师：课堂是容许出错的

　　3．认知：繁 理解：繁

　　认识 部件：每鈥斺�敺保ń淌�讲解生字比较细致）师：这个笔画在书写时要注意避让和穿插）（教师讲解非常细致，能看到细微处，并进行书写教育！好！！） 4． 学生书写生字。教师行间提醒学生书写姿势和书写的要求（好！）

　　师：生字描写完了用你端正的坐姿告诉老师。 写好的同学要学会等待，等待也是对别人的激励。

　　5． 再读生字和课文。第四、五、六小节。（第五小节老师要两个人读，老师该怎么分配？）（非常好，引导学生从意思上分配）（好，引导学生感知第五小节的内容，把感知的权利交给了学生，充分体现学生主体地位）。（13分钟）

　　师：这两棵樟树让你感受到樟树怎么样？（高大，有生命）鈥斺�斉钆畈�勃（板书）

　　再交流印象（板书：香气）再交流（拒虫）鈥斺�斦潦鞯奶氐�

　　师：作者是怎样写出樟树的特点的？

　　四、理解课文

　　出示课文鈥溦潦鞑桓撸�但鈥︹�Αｂ��

　　师：请关注关键的词语，老师马上要让你填的？所以要鈥斺��

　　1． 学生自己背诵课文，多读几遍。（好，引导无痕）

　　2． 出示填空题，填出关于蓬勃的词语。

　　樟树不高，但它的枝干( )，而且面向（ ），伸得鈥︹�Γㄑ�生先练习背诵）（有效训练）

　　3． 指名学生填写。（1）（2）

　　师：这些词语有没有让你欣赏的？（非常好）

　　4． 学生自己体会课文。 出示：稠密的树叶绿得发亮。

　　（师：这一个亮聚集了多少生命的能量）（学生朗读）

　　再交流鈥斺�斦潦魉募境Ｇ啵�无论是鈥︹�ε钆畈�勃。

　　师：如果让你来填鈥斺�斘蘼凼牵� ）还是（ ），它们总是那么蓬蓬勃勃。