镇江市京口区实验小学 何金兰

　　教材分析

　　这是苏教版小学第十二册的一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知即将被身后的黄雀啄食的故事，劝诫吴王放弃攻打楚国的念头。全文分“准备攻打楚国——少年巧妙劝说——打消攻打念头”三部分。结构紧凑，前后照应，生动有趣，寓意深刻。

　　学情分析

　　对寓言这一体裁，学生并不陌生，但学生往往只注意故事的情节，不善于思考蕴含的道理，因此教学时要引导学生抓住揭示寓言的语句，围绕具体形象的故事，理清 “蝉、螳螂、黄雀、少年”之间的关系，探究“眼前的利益”和“隐伏的祸患”，从而深刻理解文章内容，领悟告诉人们的道理。

　　设计理念

　　本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的收集与整理，自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习。在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书，让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会。

　　教学目标

　　1、 学会生字，理解由生字组成的词语，能正确流利地朗读课文，创造性地复述课文。

　　2、 凭借课文的语言文字，体会寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。

　　重点难点

　　1、 理解《螳螂捕蝉》这个故事的内容，并领会故事所蕴含的道理。

　　2、 结合课文展开想象，创造性地复述课文。

　　课前准备：多媒体课件

　　教学过程

　　一、 谈话导入，激发兴趣

　　寓言故事是我国民间文学百花园中的一朵奇葩，它用比喻性的故事寄寓意味深长的道理，使人深受启发，深受人们的喜爱。你们都学过哪些寓言故事呢？有谁知道《螳螂捕蝉》这则寓言故事？能说给大家听听吗？

　　二、 初读课文，整体感知

　　1、 这是一篇发人深省的故事，其中蕴含着怎样深刻的道理呢？请同学们自己去读一读这个故事吧。

　　2、 提出自读要求：读准字音，读顺句子，读通课文，注意故事的情节性，边读边划出不理解的生字词，联系上下文或查工具书。

　　3、 检查读书，相机学习生字词。

　　指名分段朗读课文，提醒注意字音“螳螂.禀”都是后鼻音，“螂”是边音，“诸侯”读zhū hoú,“沾、湿”都是翘舌音，“拱”读gǒng。教师讲解“诸侯国”的意思，指导读好长句子。

　　1“大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。”

　　2“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”