教学目标：

　　1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习课文，明白不能只看到眼前利益而忽视身后隐患的道理。

　　教学重点：

　　理解课文内容，明白文中的寓意。

　　教学难点：

　　学生通过学习课文，明白不能只顾眼前利益而不顾身后隐患的道理。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、今天，我们学习一篇寓言故事——螳螂捕蝉。

　　2、板书齐读课题，问：“螳螂捕蝉”的后面部分是什么？

　　二、预习检查。

　　1、检查生字词。

　　（1）出示生字词语，指名认读。

　　诸侯 处死 弹弓 露水 沾湿 前爪 禀报 不堪设想 乘虚而入

　　（2）说说对词语的理解。

　　2、课文朗读。

　　（1）指名分节朗读课文，发现问题随时纠正，注意长句子的停顿。

　　（2）默读课文，简要说说课文讲了一件什么事。

　　三、再读课文，理清脉络。

　　1、默读课文，看看这个故事，试着自己找出故事的起因、经过和结果。

　　2、小组内交流自学成果。

　　3、分段再读课文，指名讲故事的起因、经过和结果。

　　四、写字指导

　　1、出示生字，学生认真观察字形结构。

　　2、老师范写难写字，提醒要点 。

　　3、学生描红、仿写。老师巡视指导

　　五、课堂目标检测。

　　1、填写关联词语。

　　（1）大臣们认为，攻打楚国（ ）取胜的希望很大，（ ）如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。

　　（2）听了少年的话，吴王（ ）没有处死他，（ ）夸奖他讲的太有道理了。

　　2、根据课文内容填空。

　　《螳螂捕蝉》这篇课文讲的是：( ) 准备攻打( ) ，大臣们很反对，但吴王固执己见。少年用( ) 的故事，使吴王 ( ) 。

　　六、作业：

　　1、熟读课文。

　　2、练写生字词。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、说成语导入学习。

　　1、听写课文生字词，同桌互评。

　　2、学生比赛说八字成语。

　　3、复述课文。

　　二、讲故事，明道理。

　　1、学生速读课文，找一找课文哪些章节在写“螳螂捕蝉”这个故事。

　　2、指名回答，出示课文第九、十一节。

　　（1）学生自由默读，注意描写“蝉、螳螂、黄雀”的动词。

　　（2）默读思考：故事中，最能说明寓意的句子是哪句？

　　（3）指名回答，出示并齐读。

　　蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！

　　（4）思考并完成下表：蝉、螳螂、黄雀，它们眼前的利益是什么？身后的祸患呢？

　　眼前利益 身后祸患

　　蝉

　　螳螂

　　黄雀

　　3、学生练习讲“螳螂捕蝉”的故事。

　　三、品劝说，评价人物。