课 题 真分数和假分数的练习课（第72 一74 页练习十三） 第 9 课时

　　教学目标

　　1 ．通过教学，巩固学生对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确地把假分数化成整数或带分数。

　　2 ．培养学生综合应用所学知识解题的能力。

　　3 ．培养学生复习的良好习惯。

　　重点 综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。

　　难点

　　教具 主题图。

　　教法 引导探究

　　教学设计流程

　　（一）导入

　　（二）练习

　　第1 题。学生在课本上填一填，并读一读。

　　第2 题。老师提示：把一个椭圆或一个六边形看作单位“1 ”。

　　让学生看图在课本上写出分数。

　　第3 题。请学生根据分数的意义，联系实际，判断并说明理由。

　　第4 题。看图独立写出分数，并读一读。思考：带分数是由几部分组成的？

　　第5 题。可以根据分数的意义直接写出答案，也可以根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。

　　第6 题。从左往右看，从左往右填。

　　第7 题。说一说自己是怎样想的？

　　第8 、9 题和第74 页的第11题。仿照求一个数是另一个数几倍的方法列出除法算式，再根据分数与除法关系写出答案。

　　第10 题。请学生用假分数和带分数表示图中的涂色部分。

　　第12 题。回答教材上的问题，找出规律。

　　第13 题。学生根据题目要求写出答案，并集体交流，说一说自己是怎样想的，巩固对真分数和假分数意义的理解。

　　（三） 思维训练

　　1.一个分数号 （a、b都是自然数），若2＜a＜6, 3 < b< 7 ，则在所有可能的分数中，真分数有哪些？

　　2.有分母都是7 的真分数、假分数和带分数各1 个，而它们的大小只相差一个分数单位。这三个分数各是多少？

　　（四）课堂小结