语文S版六下:《窃读记》教案(6)
引导学生畅谈自己读书的体验。
(教师可补充相关资料,激发学生谈话的兴趣,拓展学生谈话的思路。诗人徐志摩曾这样形容读书的愉悦:“如听到绝妙的音乐,五官受了感动,精神上复新了一般。似乎每一个字有灵魂,它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来,就如同一个绝大的音乐会,很和谐地奏着音乐。这种美的感觉,音乐的领会,只有自己在那一瞬间觉得,不能分给旁人的。”你有过类似的体验吗?说一说。)
(三)体会“你是吃饭长大的,也是读书长大的!”这句话的含义。
1、师:少年林海音之所以爱读书到如此的地步,在一定程度上和她老师说过的一句话是分不开的——
生读:“你是吃饭长大的,也是读书长大的!”
2、谈谈自己对这句话的理解。
【在对课文深层次地品读感悟之后,学生对于“你是吃饭长大的,也是读书长大的!”这句话应该有了比较深刻的体会,学生的心中此时也充满了想说的内容,教师应尊重学生个性化的独特体验,引导学生大胆说出自己的感受。】
3、提供林海音成长简介,帮助学生感受“你是吃饭长大的,也是读书长大的!”
4、再次感情朗读这句话。
三、总结升华,拓展延伸。
总结:今天,我们认识了一位与众不同的人,她为了读书可以连跑几家店才看完一本书;她为了读书可以表现像一匹“饿狼”;她为了读书每天体验着“酸甜苦辣”多种滋味。因为,她始终记着这句话:“我们是吃饭长大的,也是读书长大的!”
同学们回家后可以多读读名人读书的故事,相信大家对于读书的感受一定会更深的。
板书设计:
29《窃读记》
滋 味 “你们是吃饭长大的,”
快乐 惧怕 也是读书长大的!
甜中有酸 苦中带甜 酸中有甜 ……