教学过程

　　设计说明

　　第一课时

　　一、激情导入，了解课题。

　　1．出示课件让学生说说自己喜爱的对联？用简单的语言概括什么是对联？

　　2．出示春联课件引出课题，解释春联、对联的关系。

　　二、自读课文，概括文章主要内容。

　　阅读提示：

　　1．正确、流利地朗读课文，遇到不认识的生字，多读几遍，并写一写。

　　2．找出文本中与时间推移有关的词语，以时间为线索，理清课文脉络，边读边想，这篇课文讲了什么事情。

　　交流预设：

　　等待中，我漫不经心地打量起门上的对联来了鈥︹��

　　那时，我虽然不尽懂得，但从此对春联发生了浓厚的兴趣。

　　后来，我常请老师给我讲解对联。

　　以后，我对对联越来越感兴趣。

　　这样，春联越来越融入了我的童年生活。

　　3．边读边写，点评你认为精彩的语句。小组内交流。

　　4．留意课文开头和结尾两段，看看和其他的课文有什么不同？

　　三、研读课文主要内容，体会对联对作者童年生活的影响。

　　精品细读课文鈥湺粤�怎样融入我的童年生活鈥澋墓�程。课件展示

　　交流预设：

　　1．我是怎样对对联产生兴趣的？

　　等待中，我漫不经心地打量起门上的对联来了鈥︹�δ鞘保�我虽然不尽懂得，但从此对春联发生了浓厚的兴趣。

　　出示课件：我既没有见过逆水行舟，也没有见过平原跑马，但隐约能想象出他们的样子，便聚精会神琢磨起来，连老师站在身后也没有觉察。

　　我指着对联问老师：鈥溦忖�槻唤�则退鈥櫤外�樢追拍咽这�櫾趺唇玻库��

　　可以看出我好学好问，对对联产生了兴趣。

　　出示对联课件：学生自己说说对对联的理解，并借老师讲解介绍对联特点。

　　2．品读对联时，我明白了什么？

　　出示对联课件：学生谈谈对鈥準樯接新非谖�径，学海无涯苦作舟鈥澋睦斫狻�

　　3．我写对联时，有什么有趣的事情？

　　重点理解：我把对联上的字顺序颠倒，年逾五十的二大娘竟然一字不差的认了出来。

　　出示对联课件：学生谈谈对对联鈥湼Ｈ缍�海长流水，寿比南山不老松鈥澋睦斫狻�

　　4．我在抄录对联时，琢磨什么？

　　结合作者的理解，谈谈你对对联鈥溡煌淞魉�斜阳外，几缕炊烟老屋中。鈥濃�溣质且荒攴疾萋蹋�依然十里杏花红。鈥澋睦斫猓�说一下：鈥溝蜓裘诺诖撼Ｔ冢�积善人家庆有余。鈥澓迷谀睦铮�

　　5．你怎样理解作者最喜欢的对联。

　　出示对联课件：总结学生欣赏对联方法。

　　6．从什么地方看出，我喜欢对联？

　　学生讨论：每逢春节，我就跑遍全村，到大街小巷去抄录，搜集我喜欢的对联：每逢佳对，便如获至宝。

　　7．出示课件：谈谈作者的爱好是怎样决定作者一生的？

　　教师总结：爱好是自己最好的老师，有了爱好做什么事情就有了动力。引领学生培养高雅的兴趣爱好。

　　第二课时

　　一、复习巩固，介绍对联知识。

　　1．出示课本中对联的课件：读一读，说一说，对联好在哪？

　　2．出示课件：对联与春联的异同。找出本文中的春联。

　　3．总结对联的写作要求。出示课件

　　4．介绍对联的来历。出示课件。

　　二、拓展链接。

　　1．说说自己喜欢的对联。

　　2．出示课件：对联连接、补充对联。

　　3．交流鈥溋�鈥澋闹掷唷�

　　4．学生说一说对联之最。

　　三、课外拓展。

　　分类搜集自己喜欢的对联，并从中选一两联进行评析或者自己写对联。

　　激发学生对学习新知识的渴望和兴趣，积极进入状态之中。

　　自由充分地阅读课文，从整体上把握课文，让学生运用自己的心力，尝试去总结，有助于自悟能力的培养。

　　学生读中感悟，有利于诱发学生参与学习的积极性和创造性，充分展示学生自读自悟课文的过程，甚至还能引发学生思维的撞击，出现不可多得的课堂争辩场面。

　　教者把鈥湺菱�澒岽┯诮萄У氖贾眨�并注重把鈥準於菱�澓外�溇�思鈥澖岷掀鹄矗�把感悟语言和训练语言放在重要地位。

　　锻炼学生推敲语言文字的能力。

　　充实语言学习，丰富生活，品味传统文化。

　　有目的、有计划地指导学生将学到的知识进行运用，促使读与写的有机结合，既能深化学生对文章内容的理解，又能使学生的情感得以升华。