人教数学第二册教案:《前后》(徐美丽)
教学目标
1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中,体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
2. 培养学生关于前后的空间观念。
3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验。
教学重点:能准确地确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。教学设计
(一)活动一:我的前后
1. 请同学在介绍自己的同时,介绍前后桌的同学。
2.老师自我介绍。
我的前面是同学,我的后面是黑板。今天我们在这里一起上一节数学课。板书鈥溓昂筲潯P赐赈溓昂筲澱饬礁鲎郑曳⑾指詹盼蚁虼蠹医樯艽砹恕N仪懊媸呛诎澹业暮竺娌攀峭恰U馐窃趺椿厥?
3.学生发表自己的意见。
4.根据学生的意见,与学生交流。
当我面向着你们站,我的前面就是同学;我背对着的方向是我的后面就是黑板。如果我面向着黑板站,我的前面就是黑板,我的后面就是同学们。我还可以面朝什么方向站呢?我的前面是什么,我的后面是什么?
5.我的前后明白了吗?你们的前后是什么呢?
全体起立,面向老师,说一说,你的前面是什么,后面是什么?向后转,看一看前后有变化吗?换个方向再说一说你的前后是什么。
6.你站的方向不同,你的前后一样吗?
(二)活动二:排队买票
1. 课前笑笑给我打了一个电话,说今天动物园举行一场动物运动会,她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗?
2. 到了动物园门口,笑笑首先在做什么?(电脑演示图1。)
3.笑笑排到哪儿,她前面有几个人,她后面有几个人?
4.你在你们组里排第几个,前后都有几个人?谁在你的前面,谁在你的后面?
5.这时淘气跑来了,他想排在笑笑这里买一张票,你们认为可以吗?(电脑演示图2。)
6.淘气跟笑笑说:他今天是百米赛跑的裁判,比赛马上就要开始了,他要赶快进去,要不然来不及了。如果你是笑笑会怎样做呢?
⒎根据学生的意见,淘气排在笑笑的前面(电脑演示图3)。笑笑的位置有变化吗?只有笑笑一个人的位置有变化吗?
⒏笑笑到底是怎么做的呢,笑笑想了想她是这样做的(笑笑排到最后,电脑演示图4)。笑笑的位置又有变化吗?你们猜一猜笑笑这样做是怎么想的。
(三)活动三:百米赛跑
1. 同学们,紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看,有哪些运动员参加比赛。预测一下谁得冠军。(电脑演示图5。)
2. 比赛开始,你看到了什么?(电脑演示图6)跑步比赛继续进行,马上要到终点,现在你看到了什么?(电脑演示图7)两人一组交流。
3.集体反馈交流。
4.讨论:小松鼠跑在前面还是后面呢?
5.交流反馈。小松鼠和小鹿比,小松鼠在后面;小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比,小松鼠在前面。
(四)活动四:卡丁车赛
1. 紧张的百米赛跑刚刚结束,更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了(电脑演示图8)。笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不好,没有画面了。我们没办法看到比赛的情况,怎么办呢?你有什么办法?
2. 笑笑用手机给我们发来这样一个短信:2号车排在最前面,1号车在5号车和3号车的后面。(电脑演示图9。)
3.从这个短信里你能知道什么呢?同桌互相说一说。
4.你们俩能根据这些信息,用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗?
5.四人一组交流检查。
6.集体反馈。说一说你是怎么摆的。
⒎看到了比赛的画面,你能提出哪些问题?(电脑演示图10。)
(五)活动五:鈥溩碘
1. 淘气和笑笑结束了在动物园的工作,想和我们一起回到学校。他们上了一趟车,你认为这趟车是开往学校的吗?你是怎么知道的?(电脑演示图11)
2. 从动物园往前坐几站就到了学校?
3.笑笑想问一问同学们,今天这节课你开心吗,你还了解到什么?
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