教学目标

　　1、 加强学生对人民币的认识，掌握人民币的换算及计算方法。

　　2、 在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

　　3、 在活动过程中渗透思想教育。

　　教学重点：

　　通过鈥溞⌒∩痰赈�澙锏穆蛴肼艚�一步让学生熟练掌握人民币的换算及计算方法。

　　教学难点：

　　正确计算找零。

　　教学过程:

　　一、 创设情境，引入活动。

　　师: 同学们，通过前面的学习，我们对人民币有了一定的认识，今天，让我们带着这些知识一起走进小小商店。（学生齐读课题）

　　师：在购物的过程中，都要鈥溠∫谎。�问一问，再付钱鈥潱�而且我们要应用到有关元、角、分的计算知识。

　　你已经知道了哪些关于元、角、分的知识了呢？

　　（1元=10角 1角=10分 1元=100分）

　　（单位最大的是元，最小的是分）

　　如果爸爸妈妈让你拿些人民币去买东西，你会买吗？想成为聪明的小顾客吗？好，让我们一起去鈥溞⌒∩痰赈�澘匆豢窗桑�

　　二、 合作交流，探讨方法。

　　1.指导看书。

　　（1） 首先介绍书中鈥溞⌒∩痰赈�澋墓裉ㄉ柚茫�有学习品柜、玩具柜、生活用品柜、废品回收站、捐款站。

　　（2） 引导学生从左到右有序地观察每对顾客和售货员的对话。

　　（3） 让学生自己抽取两个问题同桌讨论进行解决，然后全班汇报交流。

　　2.实践活动：商店购物（强调注意礼貌用语）

　　学生当顾客，售货员，选购物品，要有秩序，礼貌用语。

　　三、主动探究，拓展延伸

　　1.问一问鈥斺�斘始页ぃ�买东西时还需注意什么？

　　2.讲一讲鈥斺�斀�你从家长那里得到的答案讲给同学听。

　　3.做一做鈥斺�斪约阂桓鋈巳ド痰杲�行一次购物。

　　1)汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。让大家讨论一下。这种解决问题方法是不是最好的？

　　(2)你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算得对吗？

　　(3)请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？

　　4.填一填。

　　我的一次购物清单

　　我买了（ ），

　　付了（ ）钱，找回（ ）钱。

　　四、实践平台，拓展提高。

　　红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？

　　汽车38元 飞机5元 沙滩玩具10元 布娃娃30元 手电筒2元 纸扇3元

　　五、 总结评价。

　　师：今天我们在鈥溞⌒∩痰赈�澙锝�行了非常有意义的活动。在这次活动中，一方面我们复习了人民币的有关知识，运用百以内数的加减法进行人民币的计算。

　　师：另一方面，通过同学们的活动，我们可以看到生活中处处有数学，我们学习数学的最终目的也是为了解决生活中的实际问题，所以，我们平时要注意观察生活中的数学问题，并运用所学的知识把它解决。大家相互谈一谈自己在这节课中的收获好吗！