学习目标

　　1、在具体情境中，回顾和整理小学阶段的数，理顺各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。

　　2、在解决实际问题的过程中体会数的扩充过程，会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　3、能认、读、写亿以内的数，会表示较大的数。

　　4、结合现实素材感受大数的意义，能进行估算并能比较万以上的大数。

　　重点难点 重点：建立知识网络，掌握复习数学的方法，数学思想。

　　难点：逐步形成知识网络。

　　主 要 导 学 过 程 教 学

　　环 节 时间分配 活动内容 导学策略与方法 备注

　　一、

　　导入新课

　　师：数在数学界里有举足轻重的地位，在小学阶段，你们都学过哪些数？

　　师：能用自己的方式把他们表示出来吗? 回顾旧知，为新知的构建打下基础

　　二、

　　探究新知：

　　1、出示教材网格图。

　　师：你能根据网格图，说说你对数的理解吗？

　　2、出示数轴

　　师：请在数轴上将学过的数找出来，说一说你的发现。

　　3、呈现课本情景

　　第一幅图：

　　师：第一幅图表示了什么？你发现了那些生活中的数？

　　第二幅图：

　　师：在第二幅图中是怎样表示鈥溍挥锈�澋模�

　　第三幅图：

　　师：怎样表示不能平均分的量？

　　第四幅图：

　　师：如何表示零下二摄氏度？

　　4、整数的意义、读写方法。

　　5、自然数。

　　6、计数单位与数位。

　　7、数的整除。

　　师：你还记得五年级时学过的倍数与因数吗？ 学生先独立看网格图，在与同桌交流。

　　小组合作，找出学过的数，交流发现。

　　理解正整数的产生背景

　　四人小组，合作探究，集体订正。

　　三,当堂检测

　　按照要求完成活动单问题检测部分

　　15分 1、教材第43页习题。

　　2、教材第44页第2、3、4题。

　　3、小组合作出题，组与组之间交换所出习题，交流完成。

　　四.

　　小结与评价

　　师：通过这节课的学习，你有什么收获？

　　五.

　　布置作业

　　板书设 计

　　板书设计

　　数的认识（一）整数

　　1、 整数的意义、读写、改写。

　　2、自然数：0、1、2、3鈥�

　　3、计数单位

　　4、数位

　　5、数的整除