（师板书：燕去——柳枯——花谢——）

　　老师：感觉时间过得很快，谁再来让我们感受一下？

　　学生：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。（读得非常投入、深情，学生鼓掌，再齐读。）

　　老师：请你读第二小节。

　　学生：我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

　　老师：你有两个词读得非常好，老师把它写出来。第一个——

　　（板书：头涔涔）

　　老师：请你再读。

　　学生：头涔涔。

　　老师：一起读。

　　学生：头涔涔。

　　老师：第二个词语看老师写——请你读——大家一起读。把这两个词语工工整整地、大大方方地写在小纸片上。

　　（板书：泪潸潸；学生书写。）

　　老师：同学们，时间会过得很快，四十分钟一晃就过去了，当铃声响起的时候，当同学们离去的时候，老师心中会有一份忧伤，我能自己的额头上抹下一把汗来，我不禁——

　　学生：头涔涔。

　　老师：我不禁——（语调高扬）

　　学生：头涔涔。（语调高亢）

　　老师：看着同学们离去的背影，老师心中又添了一份忧伤，满眼的含着泪，我不禁——

　　学生：泪潸潸。

　　老师：我不禁——（语调高扬）

　　学生：泪潸潸。（语调高扬）

　　老师：看者你们离去的背影，我不禁——我不禁——

　　学生：头涔涔——泪潸潸——

　　（学生齐读第二小节。）

　　老师：作者眼中不仅仅是四十分钟呀，那是八千多个日字呀！算来有多少年了？

　　学生：二十多年了。

　　老师：二十多年了，这二十多年的时间一晃就不见了，就从手中——

　　学生：溜走了！

　　老师：这二十多年的日子像针尖上一滴水滴进了——

　　学生：大海里！

　　老师：这么多日子不见了，你不伤心吗？你不担忧吗？你不难受吗？

　　学生：伤心——担忧——难受——

　　老师：你伤心、你担忧、你难受，让这三个词走进你的心里再读读！

　　（学生自由读第二小节。）

　　老师：同学们，这二十几年的时间，居然是一点儿没有——

　　学生：声音。（齐说）

　　老师：这二十几年的时间，居然是一点儿没有——

　　学生：影子。

　　老师：这二十几年的时间，居然是没有留下一点儿消息。

　　（师板书：无声——无影——无息——）

　　老师：谁愿意像这两位同学那样接着读？想读的站起来。老师计时，3——2——1——

　　（有五六个学生站起来了读。）

　　老师：站着的同学大声读，坐着的同学用心读，虽说我们读的方式不一样，但是我们都在朝着一个目标努力地前进。站着的同学预备读——

　　学生：去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊！轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。