老师说：“你们觉得该怎么读呢？都想读的同学，那咱们来一起读吧！大家一起读（1分钟30钞）

　　老师说：好！还有没有你们喜欢的。那你评吧！

　　林鑫说：“其实这里，有两个分号，联系很紧，但是一个词有一个转折的关系，应读快一些，我们的日子为什么一去不复返呢？应该稍停一下，第四句应读轻一点儿，从意思上讲，这里是两层意思，应再放慢一些，才能引伸到第二段去。”

　　老师说：“好？你呢？”

　　亦佳说：“最后一句应说有疑问，猜测的感觉，应读再快一点点。

　　老师说：“那我们不一起读，都自己读。”大家各读各的（1分钟）。

　　老师：“好，还有哪些小组没向大家汇报讨论结果呢？好，请森辰这组来！”

　　黄森辰：“我们这组，叶柳婷喜欢第四自然段这一句：‘我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊！’”

　　老师：“好，喜欢这句。

　　叶柳婷：我认为这句中的第一个赤裸裸是指刚出生时什么也没有，而第二个赤裸裸指临终前毫无成就。这暗示我们只有趁早学习，才能有所成就。否则等老时就会有所遗憾。”

　　唐诗青：“老师，我……还有……”

　　老师：“施绫先说好吗？”

　　施绫：“下一句‘但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊’作者通过这个问题让我们来思考、反思，千万不要白白走这一遭啊，要有所成就、贡献。”

　　唐诗青：“我想赠给大家一句名言‘莫等闲，白了少年头，空悲切。’”

　　老师：“还有人想补充。”

　　马文迪：“还有‘花有重开日，人无再少年。‘”

　　老师：“好，用这些名言来加深对课文印象。好，你想说……”

　　朱明明：“还有一句‘少壮不努力，老大徒伤悲。‘意思是小时要努力，不要等老时再徒然叹息也没有用。”

　　林鑫：“我觉得刚刚朱明明讲的那句话不适合放在这篇课文中。因为这里，作者已经到了青年的时代，他可能已经在青年时做了一种贡献，他只是为他今后一些道路做出寻找……”

　　老师：“该往哪条路去走。”

　　林鑫：“他已做出些成就了。”

　　老师：“他已经有成就了，所以不好讲他不努力。他已经努力了，只不过不懂往哪个方向前进。”

　　林鑫：“我们还想讲第四自然段。”

　　老师：“好，谁？”

　　林鑫：“是正阳。他想用例子来说明。”

　　老师：“好，那来吧！”

　　张正阳：“我读过个故事，有个人想把青春留住，他什么事也不干，整天吃精细的食物，泡牛奶浴，他只不过让青春脚步走的慢点而已，那人意外发现自己有了皱纹，于是感到很不满意，觉得青春对他很不公平。但旁人认为，青春已经给他留下些美好的东西，但他自己没去珍惜。他只用了空白的十几年毫无意义的青春。”