老师：他们这样解答你们满意吗？有没有补充？

　　黄森辰：我想补充一下，首先这句有联系，因为当时的世界是千门万户的，所以作者会茫茫然，所以作者不能做些什么，所以作者只能徘徊，所以时间过得匆匆。

　　老师：你提问题也是一个一个问题出来，现在又一个一个问题解决。这组的问题，他们已经帮你们圆满解决了。其他小组，你来吧。

　　唐诗青：老师，我们这组??????

　　老师：你把那个拿过来好吗？因为太远看不清楚。选了哪个问题跟大家说一下。

　　唐诗青：我们选的问题是第2个问题和第5个问题。

　　老师：第2个问题我们先看一下。

　　唐诗青：我也想采访一下他们提问题的那俩个人。

　　老师：好，谁提的，第2个问题谁提的。

　　胡志臻站起来。

　　唐诗青：胡志臻，你当初为什么想到提这个问题的？

　　胡志臻：我在读课文时，读到第二自然段时，算了一下，八千多的日子就是二十一年，这二十一年的时间怎么会像针尖上的一滴水呢？那大海又是指什么呢？而且为什么会没有声音又没有影子呢？所以呢，我现在感到非常疑惑。

　　老师：感到非常疑惑。

　　唐诗青：那你现在理解了吗？

　　胡志臻：现在我还是半懂半不懂。

　　老师：所以要求助你们嘛！

　　唐诗青：我们小组的施绫在刚才的讨论中发挥出色，能够解答这个问题。

　　施绫：这里作者写了时间的一种特点，时间的匆匆，时间的无影无踪，时间是永不复返的，就像针尖上的一滴水是微不足道，滴入了无边无际的大海里也是肯定不会复返的，所以我觉得这个问题就是可以联系到第二自然段和第三自然段。

　　老师：联系二三两个自然段来解决他，其他小组有补充吗？

　　林鑫：我读第二自然段读得最多，我觉得第二自然段写时间是非常重要，也点明了时间的特点。

　　叶柳婷：比如说太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。还有日子从水盆里过去，还有日子从饭碗里过去。

　　老师：没有声音的过去了。是吧，是这意思？有补充吗？

　　施绫：我是想评一下叶柳婷的发言，我觉得他好在，他解答这个问题联系了下文，这是他的好处。可是他在读的时候，我建议他：太阳它有脚啊，轻轻悄悄的挪移了。“轻轻悄悄”这个词应该读的轻一点。

　　老师：连朗读都结合进去了，真了不起。我还要表扬你们俩。现在你明白了吗？

　　胡志臻：明白了。

　　唐诗青：我们小组票数第二多的是第五个问题。

　　老师：好，我们来看一下第五个问题，题目中的匆匆和只有匆匆罢了和在八千多个日子里这几个匆匆意思相同吗？你的理解呢？

　　唐诗青：我们这个问题还有一些困惑。

　　陈老师；还似懂非懂，是吧？把这个球再抛给他们是吧？好吧！你们自己说说看。