人教版四下:《忆江南》教学片断
鈥溄虾免,鈥満免澰谀亩兀坎⒉皇氢満焓せ鸬慕ㄢ澓外溌倘缋兜慕澦芨爬ǖ摹4手械囊桓鲡満免澴,给读者留下了无限的遐想,也只有真正理解了这个鈥満免澴,才能欣赏到真正的江南之春。以下是一位教师的课堂教学实录:
[片断一](调起来)
老师:一说到春天,你的脑海中会浮现出怎样的画面?闭上眼睛想象一下,然后用一两个词语来描绘。
学生:在音乐中回味、想象春天后,交流词语:春回大地、万物复苏、春光明媚、春花烂漫、百花盛开、百鸟争鸣、桃红柳绿、鸟语花香、春意盎然鈥︹
老师:春天真是太美了!此时此刻,你还想起了哪些有关春天的诗词?学生:吟诵春天的诗词:《咏柳》、《春夜喜雨》、《春晓》、《江南春》鈥︹
[评析]引导学生入情入境是语文教学艺术的一个特点。教例中,教师善于启发学生展开想象,进入作者描述的意境之中,让学生回忆对春天的感受,并用词语、语句来描述,既拓宽了学生的视野,丰富了学生的感知,同时也为学生的学习创设情境,激发了他们对春天的兴趣,调动了他们感受春天的欲望,学生的求知欲也就自然而然地调起来了。
[片断二](沉下去)
老师:江南之春,独具魅力,古往今来,有许许多多的诗人用优美的语言来赞美她。唐代诗人白居易就写过一首词:《忆江南》鈥︹Γń淌ι椴⒚兀ㄒ魉衅鹄, 有的学生也情不自禁地跟着诵读)江南之春,究竟美在何处?请同学们自己读读这首词,细细地去寻找、感受江南的春天。生自找合作伙伴研读《忆江南》,读后交流)
学生:江南之春,美在鈥溄ㄢ潯D憧,太阳升起来了,天边是通红通红的朝霞,江畔是大片大片鲜艳的红花,江花被朝霞映得火红火红,胜过了燃烧的火焰。
学生:鈥溄澮埠苊:它的颜色像蓝草一样青绿,整个江水就像晶莹碧透的翡翠。
学生:我觉得鈥溄ㄢ澬吹牟⒉皇腔,应该是江面上的浪花在阳光的照耀下红得胜过了火焰。
老师:看来,你们在理解鈥溄ㄢ澥背鱿至朔制,请同学们再仔细地读读这首词,看看插图,联系上下文,想想鈥溄ㄢ澋降字甘裁矗
(生再次与学习伙伴研读,理解鈥溄ㄢ,读后交流)
学生:从图画上来看,鈥溄ㄢ澯Ω檬墙系幕,而不是江面上的浪花。
学生:作者把鈥溄ㄢ澓外溁疴澖斜冉,既然是比较,两种事物应该有可比性。江水本身是绿的,火焰是红的,它们俩没有可比性。由这一点也可以看出鈥溄ㄢ澯Ω檬侵附叩幕ā
学生:我有补充。江边的红花正因为有了阳光的照耀才会更红,因此它红得胜过了火焰。
学生:如果把鈥溄ㄢ澙斫馕溄嫔系睦嘶ㄢ,那么这一句词写的就是江水,而下一句鈥湸豪唇倘缋垛澬吹囊彩墙,那不就重复了?
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