教学目标

　　1．认识8个生字。

　　2．理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

　　3．理清文章脉络，简要讲述课文内容。

　　教学重点：正确流利有感情地朗读课文，能够分角色表演。

　　教学难点：在理清课文脉络的基础上，体会渔夫是怎样战胜魔鬼的。

　　教学准备：`课文挂图

　　教学过程：

　　一、展示挂图，激趣导入：

　　老师：今天，老师给你们带来了一副图画，图画背后有一个动听的民间故事，你们想看吗？想听吗？

　　学生：想。

　　老师：展示挂图。

　　老师：仔细观察，你看到了什么？

　　学生：渔夫

　　学生：魔鬼

　　学生：魔鬼有庞大的身躯，张牙舞爪，非常凶恶。

　　学生：渔夫显得非常弱小，好象被吓呆了。

　　老师：是呀，你们看得很仔细。图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》其中的一个故事，名字叫《渔夫的故事》，故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。（板书课题）

　　二．自渎课文，整体感知。

　　老师：请同学们自由读故事，借助拼音把课文读通顺，难读的字多读几遍。

　　（生自由读课文）

　　老师：老师刚才听到你们朗朗的读书声，你们真是爱学习的孩子。

　　老师：说说看，你们读了课文，都知道了些什么？

　　学生：渔夫救了魔鬼，魔鬼却要杀死渔夫。他是恩将仇报。

　　学生：最终，渔夫战胜了魔鬼，将魔鬼关进瓶子里，扔向了大海。

　　学生：渔夫是聪明的，我们要向渔夫学习。

　　老师：你们棒极了，好样的。

　　三。细读课文，重点探究。

　　老师：好心的渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么却要杀了他呢？。

　　（生读课文）

　　老师：你们的声音真洪亮，谁能大胆的起来说一说呢？

　　学生：魔鬼被关在瓶子里的时候，400年过去了，没有人救它，它恼羞成怒，发誓谁来解救它，就要杀死谁。正是因为渔夫救了它，所以它才要杀了渔夫。

　　老师：看来，这魔鬼还是说话算话的。只可怜，渔夫不是在400年前救了它，要不，可就发大财啦。可是，你们都相信魔鬼的话吗？

　　学生：我认为魔鬼说的话根本就不可信。它说慌成性，当渔夫把它关在小瓶子里时，它不是说刚才是开玩笑的吗？

　　学生：对，它说的是慌话。魔鬼自己说，它是个无恶不作的凶神，那就是说，它净做坏事，哪会懂得报答别人呢！另外，杀人是它的本性，它的本性是不会改变的，当然要杀害渔夫了。

　　老师：杀就杀吧，为什么还要编这个冠冕堂黄的理由呢？从中我们又看出了什么？

　　学生：看出魔鬼十分狡猾。

　　老师：同学们，我们再读一读课文的第7自然段，揣摩一下魔鬼的语言，看看你有什么体会？