苏教版语文六上：《草原》第二教时 教学设计
教学目标：
1． 正确、流利、有感情地朗读课文，读中想象，读中感悟。
2． 感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚谊。
教学过程：
一、视频导入，激发兴趣。
师：同学们，你们去过草原吗？想不想亲眼看一看？满足大家，请看（播放《忽伦贝尔大草原》）光盘。
1． 从你们的眼神中，我看出了你们已经被这草原的景色吸引了，用一句话说说自己的感受吧！
2． 板书：鈥溍棱��
3． 那么，被誉为鈥溔嗣褚帐跫意�澋睦仙嵯壬侨绾伟巡菰拿烂罘绻庹瓜殖隼吹哪兀�
二．领略草原的美妙风光
1．现在大家打开书，谁能把写草原风光美的这一部分读出来？
2．找一生读，试提出要求：
他读的时候，大家拿出笔，一边听，一边看，一边想，手里还要一边划，划什么呢？看看作者除去写风光美以外，还写了什么？把你认为不是直接写草原风光的句子划出来，看谁划的准。
3． 交流所划内容，引领朗读草原风光。
A：鈥準刮易芟敫吒枰磺硎疚衣牡挠淇臁ｂ��
B：鈥溤谡庵志辰缋铮仁谷司荆秩萌耸娣仍妇昧⑺耐窒胱碌鸵饕皇灼胬龅男∈ｂ��
（1）第一句话，作者说他总想高歌一曲，第二句话，和它相对应的，他想干什么呢？
（低吟一首奇丽的小诗）
（2）大家看这两种情调一样不一样？（不一样）
那么作者为什么会产生这两种截然不同的情感呢？
（3）请同学们小声地读一读第一节，想一想。
（4）交流，师提示：
★第一次刚一看到草原，看到草原的整体，你是什么样的一种心情？
（高兴、兴奋、欣喜若狂、想大声的喊一声鈥︹�Γ�
请你把此时你的这种感受送进去，读一读第一句。
后来作者为什么又要低吟了呢？再用心读一读下面的句子。
作者进入了草原的内部，目之所及满是绿色，柔美的小丘，一切都那么安祥、静谧，那么，他的情感还是兴奋豪放吗？
（不是）那是怎样呢？
（深深地陶醉了，沉浸在了其中，感情也变的柔和了，不想打破这美的景色）
请大家再带着这种感受读一读草原的细部美景吧！
分别找生读一读（轻轻的、柔柔的、沉醉其中）
4．无边的美景给老舍先生留下了深刻的印象，他甚至联想到大牛和骏马也在回味着草原的乐趣，这就是美丽的草原风光。
板书：草原风光
三、感悟草原的人情之美
1． 草原的景色如此之美，那儿的蒙古人民又是怎样对待远道而来的汉族同胞的呢？
（热情、好客）
2．下面让我们继续走入草原，感受感受蒙古人的那份热情好客。
请同学们默读课文的剩下几节。把你认为能够表现蒙古人热情好客的地方用波浪线划下来，反复地在心中读上几遍，让心绪随着波浪荡漾开去！
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