一、导入新课

　　老师：同学们，你们喜欢看书吗？

　　学生：喜欢。

　　老师：都喜欢看什么样的书啊？

　　学生：像语文书一样，印在纸上的，一页一页的书。

　　老师：今天啊，老老师请大家见识一本非常奇特的书鈥斺��

　　（出示石头）

　　学生：啊鈥︹��

　　老师：其实这也是一种书，他也能教给我们许多知识，这就叫做鈥準�头书鈥潯＝裉欤�我们就来学习这一课，请同学们把手拿出来，跟老老师一起板书课题。注意鈥溚封�澋淖詈笠槐适堑悖�不是捺。

　　（老师板书课题）

　　老师：看了这个课题，你们想说些什么？或者有什么疑问呢？

　　学生１：石头怎么能做书呢？

　　学生２：石头书的作者是谁呢？

　　学生３：石头书上有些什么内容啊？

　　学生４：石头书有什么作用？

　　鈥︹��

　　二、初读课文

　　老师：同学们对课题提出了许多疑问，对自己不了解的事情怀有浓厚的兴趣，这就叫鈥満闷驸�潯Ｄ蔷腿梦颐且黄鸫�着好奇心来读读这篇课文。

　　（教老师出示自读要求，学生兴致勃勃地读课文。）

　　老师：（出示词语）大家先自己读一下。（学生自读）谁能读的请举手。（指名读）现在请大家一起来朗读这些词语。（齐读）

　　老师：谁能解决刚才同学针对课题提出的疑问？请找出有关句子读一读。

　　（指名回答）

　　三、学习学生字 （略）

　　四、学习课文

　　老师：第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。你读了课文明白了什么？学生：他们不知道勘探叔叔在干什么！

　　老师：石头像书吗？说说你的看法

　　学生：不像，那勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头。怎么说是书呢？

　　老师：可他为什么说自己在读书？ （引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）

　　学生：因为那上面有字和画。

　　老师：石头书上真的有字吗？谁能告诉我是什么样的字？

　　[老师]石头书上真的有字吗？谁能告诉我是什么样的字呢？

　　[学生]石头上的字，就是雨点留下的痕迹。

　　[老师]还有吗？

　　[学生]还有许多不同颜色的小不点儿，叫矿石。

　　[老师]看看他们说得对不对？（教老师通过课件在视幕上展示勘探员叔叔的第一段话：鈥溣型郏�你们看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的鈥︹��叫矿物。这些都是石头上的字。鈥潱┣胍晃煌�学把这段话朗读一下。（一位学生朗读。）

　　[老师]听了这位同学的朗读，你知道石头书上的字是什么了吗？

　　[学生]是雨痕和波痕。

　　[老师]谁能说得具体一点？

　　[学生]雨点留下的脚印，叫雨痕。还有波浪留下的足迹，叫波痕。