【教学内容】

　　小学数学北师大教材一年级下册第18-19页。

　　【教材背景】

　　1、 学情分析

　　《估一估量一量》一课旨在通过学生对自己周围熟悉的事物的测量，加深对厘米的认识。因为有了前面的学习基础，此知识对学生来说并不难，从低年级学生好说、好动、注意力集中的时间短、合作意识刚刚形成的实际出发，教师应有效地组织学生进行合作与交流活动，引导学生在实践活动中学会估测和测量物体的长度，培养学生的应用意识，帮助学生认识自我，建立信心。

　　2、 教材分析

　　本课知识是学生已经对鈥溍租�澓外�溊迕租�澋氖导室庖逵幸欢ǖ牧私夂腿鲜叮�建立了鈥溍租�澓外�溊迕租�澋谋硐螅�掌握了基本的测量方法，具有初步的估测意识的基础上进行教学的，既是前面已学知识的进一步发展，同时又是学生今后会运用的基础。本课教材设计了鈥湽酪还馈⒘恳涣库�澖沧赖母摺�板报的长、门的高度、自己的身高等学生周围熟悉的事物和自己的身体，加深对米、厘米的认识。在设计教学时，我感到教材的实践活动设计很好，与学生生活实际联系得比较紧密，因此，我应有效地组织学生进行合作与交流活动。引导学生在实践活动中学习知识，应用知识。

　　【教学目标】

　　1、 知识目标：

　　能选用适当的单位表示长度，能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。

　　2、 能力目标：

　　培养学生动手操作能力和估计意识。

　　3、 情感目标：

　　在合作、交流中掌握知识，体验到学习的乐趣。

　　【课堂资源】

　　教材不是进行教学活动的唯一依据。教师要在用好教材的基础上，结合学生特点，努力开发课程资源，拓展学生的视野，使学生用灵活的方式活学知识、活用知识。

　　在本节进行教学活动时，除教材提供的学生周围熟悉的事物之外，教师可以因地制宜组织教学，如：可以让学生估一估、量一量讲台、窗台的长度；在完成练习2 时，教师也可以从学生身边发现素材，发展学生的估测意识，如：可以借助黑板的高度让学生估测出教师及学生的高度，使学生感受到数学来源于生活又还原于生活，培养了学生应用数学的意识。

　　【教学策略】

　　学数学，其本质就是鈥溩鍪�学鈥潱�只有做，学生才可能有真正的理解。在这个意义上，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要形式。

　　为此，本节课让学生小组合作估测、测量，使每一位学生都参与到实践活动中，加深对知识的理解，培养合作的意识，激发学习活动的参与热情，使其体验学习的乐趣。此外，在整个测量过程中，重视培养学生的估测意识。发展学生的估测意识对培养学生对单位的感觉是有益的，在以后的日常生活中也会有很大的应用。

　　【教学准备】

　　米尺、卷尺、投影

　　【教学流程】

　　（一） 创设情境、引出课题

　　1、（出示米尺、卷尺）同学们，今天我们就要利用这两样物品来估一估，量一量我们身边的物体的长度。

　　（二） 合作学习、探索新知

　　1、通过学生的估测，同学的演示及教师的说明，了解黑板的准确长度。

　　2、小组合作估一估、量一量讲桌、教室门的高度或自己感兴趣的教室内物品的长度，并全班合作交流。

　　（三） 巩固练习

　　1、 估一估、量一量自己的身体

　　同桌合作完成，比一比谁估计的结果最接近准确结果，全班交流，使学生了解身高与两指尖的距离是比较接近的。

　　2、 淘气和机灵狗分别有多高。

　　（1） 独立完成，全班交流（借助投影片上的辅助线帮助理解）。

　　（2） 借助黑板的高度估一估教师及同学的身高。

　　3、 搭积木

　　自己算一算，全班交流。

　　4、 找一找、量一量

　　小组内、组际间交流

　　（四）拓展性练习

　　1、估一估自己的腰围、头围分别是多少，再量一量你的腰围和头围哪个大些？与同伴说一说。同学之间互相量，全班交流测量方法。

　　2、多少个人拉起手来长度大约是10米？到操场上走一走，10米大约有多少米？估计一下，全班到操场上验证。