《找规律》教学设计（王秀梅）
教学内容：【人教版】一年级数学下册第88~89页
教材简析：
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基于以上的思考、认识，确定以下的教学目标：
（一）通过猜一猜，画一画，找一找，摆一摆的活动初步认识简单的排列规律。
（二）在经历找规律的过程中，培养动手操作能力、观察推理能力，增强合作意识、创新意识。
（三）在活动中体会数学的美、数学的价值，体验数学与生活是紧密联系的，增强学习数学的兴趣。
鉴于以上的目标定位，本课设计主要遵循鈥溂し⒀男巳ぃ私庋钠鸬悖灾魈剿鞴媛桑丛旃媛桑τ霉媛赦�澋乃悸罚饕扇∫韵碌慕萄Р呗裕�
（一）创设生动活泼、有趣的情境，激发学生的学习热情。
（二）采用自主探索、合作交流相结合的学习方式。
教学重点：找出间隔现象中的简单规律，并能用自己的语言表达出来。
教学难点：运用规律解决问题。教师准备：多媒体课件、各种图形的教具。
学生准备：各种图形的卡片，油画棒或彩笔、学具盒、白纸等。
教学设计：
一、创设情境，游戏导入
以游戏猜一猜为起点，让学生体会事物按一定的顺序重复出现就是有规律的。
今天，我们就一起学习找规律。（板书鈥斺�斦夜媛桑�
二、引导探索，寻找认识规律
课件出示主题图鈥斺�斝∨笥言谄恋慕淌依锾琛�
师：仔细观察，你看到了什么隐藏的规律？（生：组内交流）根据学生回答：
1、课件出示鈥斺�敳势焱肌�
师：让我们先来找找彩旗排列的规律。
（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）
师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？（生：鈥︹�Γ�
师：看看猜得对不对（点击播放）。你们是怎么想的？（生：鈥︹�Γ�
2、课件出示鈥斺�數屏己托∨笥训亩恿型肌�
3、课件出示鈥斺�敳驶ㄅ帕型肌�
4、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律重复出现的排列。（板书鈥斺�斨馗闯鱿郑�
三、动手操作，迁移发展
（1）摆一摆，猜一猜。多媒体课件出示例题。
（2）前后加图形，发现规律的变化，延伸知识。
（3）摆一摆（设计规律，摆学具三角形、正方形、圆）
师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。（学生动手操作）
（4）涂一涂。
多媒体课件出示涂色卡（课本89页鈥溚恳煌库�潱�
大家能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）
师生评议、订正
四、联系实际，寻找规律，回归生活
1、联系生活找规律。
师：在生活中，还有许许多多有规律的事物，小朋友还知道哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？
2出示图片、欣赏规律的美（课件出示鈥溕钪械墓媛赦�澩迹�
五、探究延伸、体会大自然、声音、动作的规律
1、体会昼夜交替、四季轮回的规律
2、体会声音、动作的规律
六、发挥想象、激发美感、创造规律
1、师：以小组为单位，请大家用今天学到的知识设计一种图案，把纸卡和小花变成花 手帕。
2、展示成果、体会成功。
七、全课结束（略）
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