教师活动

　　学生活动

　　1.出示实物鈥斺�斊还�.提问：今天，老师要给表现好的同学奖励。看，是什么？又大有红，肯定又香又甜。想吃吗？

　　2.要先答对问题。提问：老师手里有四个苹果，哪两个同学想要？怎么分公平？

　　3.怎样列式？每人分几个？就拍几下手。

　　4.老师手里有两个苹果，平均分给两个人，每人分几个？用拍手表示。

　　5.现在，老师手里只有一个苹果了。平均分给两个人，每人分多少？用拍手表示？

　　6.导出：当整数表示不了时，就用到了这节课要学的分数。

　　1.积极回答：想。很高兴。

　　2.两名同学积极到台上来分。其他同学想办法：每人分得同样多。平均分。每人分两个。

　　3.学生回答。拍两下手。

　　4.学生回答。拍一下手。

　　5.学生回答。每人分一半。很无奈，无法用拍手表示。

　　1.适时提问：半个苹果用分数怎么表示呢？和老师一起看图。（课件出示：平均分苹果的示意图）边看边讲解。平均分才能得到分数。边讲解边板书出：二分之一。

　　用一条直直的线表示平均分，平均分成两份的2写在横线的下面，其中的一份的1，写在横线的上面。

　　2.帮助学生看出平均分成两份，其中的一份是二分之一。另一份也是二分之一。

　　3.指导学生：通过动手操作，得到不同图形的二分之一。提问：你能表示出手中图形的二分之一吗？

　　4.指各种图形的代表到前边展示。提问：说一说你是怎样得到手中图形的二分之一的。

　　5.提问：观察这些图形的二分之一，你有什么发现？为什么？

　　小结：原来的图形不同，分成的二分之一也就不同。因此，我们要说清谁是谁的二分之一。

　　1.认真看课件。随时回答老师的问题。跟老师读，写二分之一。

　　认真听讲解。

　　2.认真观察，认真思考。回答老师的问题。

　　3.回答：能。

　　拿出准备好的长方形，正方形，三角形，圆形鈥Χ哉郏�把图形平均分成2份，（强化了平均分），把其中的1份涂上颜色。

　　4.举起手中的图形卡片。向大家讲解：我把这个图形对折，就把这个图形平均分成了两份，其中的一份就是这个图形的二分之一。一个接一个说完。（锻炼学生的口述能力）

　　5.认真观察，回答问题。这些图形的二分之一的大小，形状不同。因为，原来的图形不同。

　　1.提问：刚才同学二分之一表示得很好。那么，你能折出手中正方形的四分之一吗？

　　2.指名不同折法的同学。

　　3.指导学生说一说是怎么折的。注意倾听，及时纠正。

　　4.帮助学生强化平均分。

　　提问：我们观察一下，同样大小的正方形，为什么四分之一也不同呢？

　　1.回答：能。

　　拿出正方形卡片想办法折出四分之一。

　　2.展示自己折的四分之一。

　　3.用数学术语边折边讲解。正方形的四分之一，有平均分成四个长方形的，有平均分成四个正方形的，有平均分成四个三角形的。分别说一说。

　　4.认真观察，思考。得出结论：平均分的方法不同，得到的四分之一也就不同。

　　1.提问：还是这张正方形纸，我能折出它的三分之一，八分之一鈥β穑�

　　2.总结出分数的概念。

　　3.以二分之一为例讲解分数各部分名称。

　　4.揭示这节课的主要内容。提问：观察这些分数有什么相同点？

　　小结：这就是这节课我们主要研究的内容认识几分之一的分数。

　　1.能，只要把正方形平均分成需要的份数，取其中的一份就是这个图形的几分之一。

　　2.齐读概念。

　　3.跟随老师记忆：直线叫分数线，分数线上面的数字叫分子，分数线下面的数字叫分母。

　　4.观察，思考。回答：横线上方都是1。

　　分子都是1。

　　1.你能看图写出这样的分数吗？

　　指名展示。

　　提问：写准分数注意什么？

　　2.运用：（课件出示）下面哪些图形的图色部分可以用分数表示？是几分之一？

　　1.翻开书第93页，独立完成。

　　与同学对照。

　　回答：要看清平均分成几份。

　　2.观察，回答。1.2.3.5.可以用分数表示。第4幅图不能用分数表示，因为没有平均分。说出图色部分的分数。

　　1. 创设情境。（课件出示）《西游记》中，师徒四人的图片。

　　2. 你能用他们四人的语气描述图意吗？

　　3.提问:看了这幅情景,你有什么想问的吗?

　　4.同学们很会提问题,光会问还不行,你能自己解决这些问题吗?提示:每人手里有两张一样的长方形.刚才,我们已经会表示二分之一和四分之一了,用这种方法小组合作解决问题.

　　5.指小组长说一说.是怎么解决的解决了什么问题?

　　及时点拨,对各小组的表现给予评价.

　　1.认真看图。

　　3. 四名学生用师徒四人的语气说：

　　唐僧：鈥溛�师口渴了。鈥澦镂蚩账担衡�準Ω担�我们来吃大西瓜吧。鈥澤成�说：鈥準Ω滴依辞校�每人吃四分之一吧！鈥澲戆私淦炔患按�地说：鈥湶恍�,我要吃八分之一.鈥�

　　4. 学生跃跃欲试.提问题:

　　孙悟空为什么偷笑?

　　沙僧为什么要每人吃四分之一呢?

　　猪八戒吃的八分之一多吗?

　　鈥�

　　5. 小组合作:在一张纸上表示出四分之一,在另一张纸上表示出八分之一,小组长举起来进行比较,得出八分之一比四分之一小.组内讨论解决了哪些问题

　　5.推选组长说一说.认真听..

　　(培养了合作意识,探究精神,集体荣誉感.)

　　1.提问:你想吃这个西瓜的多少?

　　2.提问:生活中有什么分数问题需要大家帮你解决,提出来?

　　小结:我们班的同学可比猪八戒聪明多了.因为,我们有分数的知识.我也要提醒大家我们要做一个正直诚实的人,不要做好吃懒做的人.

　　1.回答:四分之一.二分之一.一分之一.

　　2.举生活事例.

　　(应用所学知识解决实际问题)

　　1.提问:这节课你有什么收获和感受吗?写一写.

　　2.这节课老师也有感受,那就是57名同学表现都非常好.这一堆苹果就要平均分给57名同学了,每人分几个之一?

　　每人分一个我要准备几个苹果?

　　1.写自己的收获和感受.说一说.

　　2.学生很高兴.回答.