3.第11题。

　　（1）学生仔细审题，明确题目要求，独立解答。

　　（2）小组汇报。

　　（可以先让学生独立完成 ，再适当补充一些数量关系相同的例子。）

　　[设计意图：这题练习的目的是要求学生会把比的后项化成100的比，通过这组练习让学生在比较中初步感受到比化成后项100后的好处]

　　4.第12题。

　　要求：学生仔细审题，理解“盐水”的含义，弄清盐水中，盐、水、盐水三者之间的关系，再解答。

　　（要帮助学生理解“盐水”的含义，弄清盐、水、盐水的关系。）

　　[设计意图：通过这题练习让学生能够分清盐水中，盐、水、盐水三者之间的关系，以便达到触类旁通的效果。]

　　5.第13题。

　　（1）独立完成填表。

　　（2）你想喝哪杯饮料？为什么？

　　（3）口答书上的问题，哪杯饮料最浓？哪两杯饮料一样浓？

　　（让学生填好表格后，重点要引导学生讨论教材提出的问题。可启发学生把写出的比改成分数形式，再通过比较这些分数的大小作出判断。）

　　[设计意图：通过这类题的练习使学生知道比较哪杯饮料最浓？哪两杯饮料一样浓？通过解决了这道题，学生会运用多种方法解决这类题目。]

　　6.第14题。

　　（1）学生独立写出两个比，并化简。

　　（2）结合生活经验，谈谈自己的体会。

　　（先让学生独立写出两个比，并化简。再结合学生的生活经验，使他们初步感受到实际生活中通过加长斜面而省力的合理性。）

　　[设计意图：通过学习这道题让学生知道我们平时学习的知识，在日常生活中能够广泛应用，而且十分有用。]

　　三、布置作业

　　1、榨一种豆油，每400克大豆可榨油48克。写出油与大豆的质量比，并化简。

　　2、把10克盐放入水中，配制成110克盐水。

　　（1）写出盐与盐水的比，并化简。

　　（2）写出盐与水的比，并化简。

　　（3）写出水与盐水的比，并化简。

　　3、A:B=2:3，B:C=5:11,A:B:C=( )

　　板书设计