【教学内容：】

　　人教版三年级（上册）第34～36页的例1、例2 鈥溩鲆蛔龅�1、2题鈥潯�

　　【教材简析：】

　　本节课的教学内容是在一二年级关于图形知识的简单学习后，对已学平面图形中的四边形的一些特征和概念的归类整理。教材的编排思路是由校园场景图引出四边形信息，丰富他们对图形特别是四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形，再借助于涂颜色的活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形有四条边和四个角。在此基础上，再引导学生通过把各种四边形分类，对不同的四边形各自的特性有所了解，特别是加深对长方形、正方形的认识，知道：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们的四个角都是直角。教学这部分内容，不仅能拓宽学生的知识面，丰富学生空间与图形的学习经验，而且也能给学生探索学习的方法注入一些新的内容，是学生的空间观念得到进一步的发展。

　　【教学对象分析：】

　　低年级的小学生求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维能力及语言组织能力较弱，而图形知识教学对学生的空间观念、逻辑思维能力的要求又较高，因此，在教学中要重视动手操作，帮助学生形象感知所学的内容，在学生的头脑中形成清晰的表象。同时通过小组合作学习，培养学生的合作学习的意识和能力。

　　【教学方法的特色：】

　　由于学生已经学习了简单的平面图形并初步认识了长方形与正方形的基本特征，已经积累了一些有关四边形的知识，所以在进一步教学四边形的认识时，要给学生留下更多的自主学习、动手操作，合作探究的机会。在认识四边形的特点、四边形的分类及长方形和正方形的特征等知识的教学时，通过动手操作，涂一涂、分一分、拼一拼，小组合作探究得到结论。

　　【教学目标：】

　　1. 使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类，进一步掌握长方形和正方形的特征。

　　2.通过涂一涂、辨一辨、分一分、拼一拼、折一折等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，在动手操作、小组讨论中，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。

　　3.通过情境图、视频和生活中的事物的教学，使学生感受生活中的四边形无处不在， 数学不仅来源于

　　生活，也应用于生活， 进一步激发学生的学习兴趣。

　　【教学重点：】

　　感知四边形的特征，能判别四边形。

　　【教学难点：】

　　四边形的分类。

　　【教具、学具准备：】

　　电脑、实物展台、学具袋（长方形、正方形、等腰梯形、直角梯形、菱形、三角形）

　　【教学过程：】

　　一、情景导入：

　　多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。

　　大家对这个场景都很熟悉吧？对啦，这是光明小学放学的场景，仔细观察这幅图，你都发现了什么图形？

　　【评析：找主题图中的四边形，丰富了学生对四边形的感性认识，让学生感知到自己生活中存在着大量的几何图形。数学来源于生活，是理解和把握事物的一种思想。因此先让学生观察主题图，同时思考：从这幅图中你能找到什么数学图形吗？让学习成为在教师指导下的主动的活动过程。】

　　二、找四边形：

　　1、涂一涂：

　　大家说的可真好！今天我们就来认识这些图形中的四边形。

　　板书：认识四边形

　　下面这些图形中有一部分就是同学们刚才找出来的，把你认为是四边形的图形涂上你喜欢的颜色。

　　展示并让学生说明个别图形涂色的理由。

　　2、想一想：

　　观察这些四边形，你发现它们有什么特点？

　　板书：边：4条

　　角：4个

　　3、辨一辨：

　　这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？说说为什么不是？那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？

　　板书：直

　　你有没有办法把这些不是四边形的图形改成四边形？

　　【评析：从找四边形到归纳四边形特点，再到分辨四边形，层层深入，而且在分辨的过程中，经过师生交流，明确了数学意义上边是直的和封闭图形的含义，从学生的已有知识和经验出发实施教学，让学生在实践操作及对比中感悟数学知识。】

　　4、说一说：

　　在现实生活中，你在哪儿见过四边形？

　　【评析：让学生找生活中的四边形，从数学回归生活，用数学眼光观察生活，在内化知识的同时又能感受到数学在生活中无处不在。】

　　三、分四边形：

　　同学们观察的可真仔细。要学好数学，不仅要会观察，还要会动手和动脑。打开学具袋一，取出袋子里的图形，想想，我们可以把这些四边形分为几类？还有不同的分法吗？

　　（小组合作，展示，交流。）

　　【评析：在探讨分类的过程中，让学生边操作边学习四边形的相关概念，实现预定的教学目标，而且借助学生的分法，引导学生从观察、度量、比较中加深对长方形、正方形的认识。】

　　四、拼四边形：

　　太棒了，你们把这些四边形看的非常透彻。现在再拿出学具袋二，我们以四人小组为单位，选取这八个图形的几个，把他们拼成四边形。看哪个组拼的又快又对。还有不同拼法吗？

　　（小组合作，展示、交流。）

　　【评析：在游戏中体会四边形的特征，在合作中学会沟通，在叠拼中体验成功的喜悦。】

　　五、折四边形：

　　同学们的脑筋转得可真快，在这么短的时间里就拼出了这么多的四边形，那现在我要考考大家了，敢不敢接受挑战？如果一个长方形，折去一个角后，它会变成什么形状，请你动手试一试。（学生展示、交流）

　　【评析：通过折一折这个环节，巩固学生对四边形特征的认识。】

　　六、活动的四边形：

　　同学们可真厉害！我们都知道了四边形有4条直边，4个角，但是它还有一个特点，就是可以随意改变它的形状，我们来看看这个视频：《寻找活动的四边形》

　　【评析：让学生了解到四边形在生活中还有不一样的应用，也为下一节认识平行四边形的不稳定性奠定了基础。】

　　七、总结：

　　今天学了什么？在你们回家的路上，找找四边形，告诉你的爸爸妈妈。

　　八、板书：

　　认识四边形

　　直边： 4条

　　角： 4个