小学语文四下：《两个铁球同时着地》第二课时 教案
教学目标
1、进一步理解课文内容，感悟伽利略敢于破除迷信和献身科学事业的精神
2、结合课文内容，体会含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
通过自主、合作、研讨性学习，弄清伽利略提出疑问的根据，即由一个事实推出两个相反的结论。
教学过程
一、前提测评
1、听写本课的新词。同桌互相检查。
2、结合重点语段，感知人物形象。
二、品读感悟，合作交流
交流上节课的内容，引导结合重点语段体会人物的精神品质。
1、结合上节课的内容交流填空，并说明理由。
伽利略是一个（ ）的科学家。
2、学生小组合作学习
3、小组汇报交流。引导结合重点语段体会人物的精神品质，并指导有感情朗读。如：
伽利略是一个（善于思考的）科学家。
A、学生汇报并说明理由：伽利略在念书时就提出都是难以解答的问题，被同学们称为鈥湵缏奂意�潱�25岁时就对里士多德的话提出了质疑。亚里士多德在众的眼里是趔的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严密思考后却发现了疑点。所以说他关于思考。
教师引导：那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方式说明伽利略的思考过程，可以与同学们讨论，也可以请都是帮忙。（算式法10＋1<10）两个铁球拴在一起，落得慢的会拖往落得快的，落下的速度应该比10磅的慢；10＋1>10两个铁球拴在一起，就有11个磅重，落下的速度应当比10磅快。图示法等）
B、指导学生有感情朗读，读出伽利略思维的严密，注意鈥溔绻�︹�δ敲粹�濃�溾�︹�Φ氢�濃�溔绻�︹�外�︹�︹�澱庋墓亓视铮赐怀鲑だ缘闹室墒蔷厦艿穆呒伎迹皇峭陆崧邸�
伽利略是一个（执着追求真理）的科学家。
A、学生汇报：在当时，众都信奉亚里士多德，并把他的话汪作不容置疑的真理，伽利略却大胆质疑，说明他不迷信权威，只追求真理（教师引导理解鈥溞欧钼�潱�
伽利略为了追求真理，反复做了多次实验来证实，并且要面对无数人的讥笑与嘲讽，在比萨斜塔上公开试验。
B、指导学生有感情地朗读第五自然段。
伽利略是一个（勇敢）的科学家。
A、学生汇报：面对众的怀疑、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得十分勇敢。
B、教师补充阅读资料《布鲁诺》，使学生了解到伽利略在当时的社会环境下这样做，是有着生命危险的，这更体现了他献身科学的精神。
【设计意图：这部分主要是引导学生结合重点语段体会人物的精神品质，并指导有感情朗读，通过创设情景让孩子走进文本，体会情感，带着感悟读课文。深入理解文本之后，说出自己的感受。】
三、升华情感，体会写法
1、就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个着名的试验。（出增示图投影，教师范读第六自然段）
2、请同学们把最后一句话抄写下来，并反复地读一读，再说说自己的体会。
3、伽利略做这个实验的意义不公仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是使从们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执着地追求真理。请同学们再镒默读课文，看课文是通过怎样的描写让我们感受到伽利略的精神的。（学生默读勾画）
4、交流。如对人物的心理、动作、语言等的描写。
以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。
【设计意图：这部分结合这篇课文的内容，进行精心设计，起到检测这堂课的授课效果以及考察学生各种知识掌握情况，做到对目标达成度的掌握，从而促进课堂的有效性。】
相关链接：
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附板书：
亚里士多德 伽利略
（大家都信奉） （25岁提出问题很不寻常）
10磅鈥斺�斚茸诺� 反复试验 10磅、1磅鈥斺�斠黄鹱诺�
1磅鈥斺�敽笞诺�
不迷信权威，认真求实的态度
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