学习目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.把握文章的主要内容。

　　3.从文中人物的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识，激发学生尊重生命的情感。

　　教学重点：

　　体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

　　教学过程：

　　一。情境导入。

　　1.师：生命是多彩的！哪儿有了阳光的照耀，哪儿就有花儿朵朵，绿意盈盈。请看鈥斺�敚ǖ慊骰�面）

　　师：如果你心有所动，请你说一句动情的话。

　　生：生命是炫丽的！

　　2.师：一朵花绽放是美丽的，一株草生长是幸福的，而一棵树，一棵高大的橡树伫立在田野，在路旁，在眼前，那一定是一道亮丽的风景！今天我们就学习第8课《路旁的橡树》。

　　3.揭题，指导读题。

　　二。读文学习。

　　1. 师：这棵橡树将带给我们怎样感人的故事呢？下面让我们捧起课本大大方方、自自然然地读课文吧！故事读完了，谁来把这个故事简单的说说（提示说话点击）。生：这个故事是讲主要讲工程师和工人们为了不砍橡树，就把公路修成了马蹄形。

　　2.说得好，能读好这些词吗？（点击）愿读哪段就读哪段。

　　3.师：同学们，你们觉得路旁的橡树美吗？

　　生：美

　　师：课文怎么写橡树美的呢？谁能快速找出文中写橡树美的句子？（点击品读句子） （齐读。1怎么读好这个句子？读着这个句子心里什么感觉？齐读。）

　　4.师：橡树美，人更美！你觉得文中的哪那些人是美的？

　　5.生：工人们，工程师。板书：工人们 工程师。

　　6.师：工人们怎么美，请拿起笔划出写工人们的句子 。

　　工程师怎么美，也请拿起笔划出工程师的句子。

　　7.同桌互相读读，看看你能读出他们保护橡树时的心情吗？

　　8.（点击）展示读，同学评。（如：谁听出来了，他想读出什么了。他读出了什么）

　　9.看课文，分角色读3----6段。

　　10.师：是的，谁也不会责备我们了。当看到路旁的充满生命力的美丽的橡树，人们自然就会不约而同地赞叹道-------（生读）

　　11.师：工人们和工程师都保护了橡树，如果要颁发一枚奖章，我们理所当然要把这枚熠熠生辉的奖章颁给他们，但我们觉得更应该颁发给千千万万像他们一样具有爱护树木，保护环境的人，是你、是我、是他。那就让我们都来做一个高尚的人。好吗？

　　三。质疑拓展。

　　师：读着感人的课文，也许意犹未尽，也许你还有许多的小问号，那下面就用采访的形式作个交流分享吧！

　　四。主题升华。

　　1.师：同学们，《路旁的橡树》留给了我们许多的沉思、遐想、感慨，甚至震撼。与其说这篇文章是一曲保护环境的赞歌，不如说她更是一首对生命的尊重与呵护的诗篇阿！（点击）

　　2.让我们伴着优美的琴声，和着生命的节拍，一起吟诵这首小诗，师领读。（可随机一边自由读诗一边给诗加题目）

　　3.小结：让我们怀着对生命的敬畏与热爱，深情的呼唤（齐读诗的最后句）。

　　五。作业练习：想象写话练习

　　1.橡树是那么（ ），就像（ ）。

　　2.（ ）是那么（ ），就像（ ）。

　　3.如果你坐车过往这里，也会赞叹：鈥� 鈥潯�

　　板书设计：

　　工程师 修路

　　路旁的橡树

　　工人们 保树

　　高尚