小学语文三下:《路旁的橡树》教案
一、学习生字词语出示生字词语。
1、出示橡 树 平 坦 灌 木 林未 来 铺 路 延 伸哨 兵 楔 子 责 备师:全班朗读生字词语生:开始朗读师:指名个别朗读生:朗读师:认字理解词义。
2.全班朗读课文师:这篇课文主要讲了什么?
生:课文写人们在两座大城市间修一条路时,一棵橡树挡住了计划中的路,为了保住大树,修路的人把路弯曲成马蹄形。过往的行人不约而同地赞叹筑路的人有一颗高尚的心师:这位同学对课文理解得真透切啊?下面我们一次走进课文3.出示橡树:
师:这是什么树?生:橡树。
师:今天学的课文就是橡树,这篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。看课题前的标志(﹡),这是一篇略读课文。谈谈略读课文与平时的精读课文有什么不同。
一、学习鈥溌远撂崾锯
1、读略读提示,划出这节课的学习任务。
2、出示提示,指名读。用红线标出要求:①、读读课文,说说课文讲了一件什么事。②再交流一下对这件事的看法。
二、初读课文,初知大意师:读读课文,说说课文讲了一件什么事,不懂的地方用鈥溾斺敚库澔觥
生:讲了工程师、工人们和橡树的事。
师:(板书故事中的人物:工程师、工人们)学习提示告诉我们,这篇课文讲的是人和树的故事,再说说这篇课文讲的是人和树之间的什么事?
生:讲筑路工人们在修建一条公路,在这条路应该延伸过去的地方却挺立着一棵橡树。
师:最后公路成了鈥斺敚硖阈危υ诤诎迳嫌孟咛趸鲆惶趼硖阈危衷谇胪揽纯窗迨椋ハ嘟步部挝牡闹饕谌荨
生同桌互说,师再指名说。
师:我们借助略读提示,能把课文内容说得既简洁又清楚。
三、研读1鈥7自然段1、质疑:
师:读读1鈥7自然段,想想刚才有疑难的问题解决了没有,还有没有其他疑难的问题?
生:什么是鈥溞ㄗ逾潱
师:(出示一个楔子,这是做什么用?)师简介楔子的作用。
生:什么是鈥溌硖阈吴潱
师:看看板书,这就是马蹄形。
师:除了提词语的问题,你还会提鈥湽こ淌Α⑾鹗鳌⒐と嗣氢澋氖裁次侍猓
生:工人们为什么鈥湷林氐靥咀牌潱
生:工程师为什么鈥準裁椿耙裁欢怨と嗣撬碘潱
生:为什么工程师说鈥溝衷谒膊换嵩鸨肝颐橇恕b潱
师归纳问题:为什么工程师和工人们为了一棵橡树叹气又左右为难?
2、再读1鈥7,解决问题生:橡树和工程让工人们、工程师左右为难。
师:计划中的路是怎样的?哪句话告诉我们?
生读句子:这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
师:计划中的路还会怎样?
生:它像箭一样笔直。
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