《桂林山水》教学设计（杨庆云）
教学目标：
1、通过自主学习，认识生字、新词。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
4、了解作者语言表达特点。学习作者用对比的方法来描写景物。
教学重点：引导学生感受桂林山水独特的美。
教学难点：领悟作者语言表达特点。
教学准备：桂林山水的有关图片。
教学流程
一、导入新课
同学们，你们去过哪些地方去游览？你最喜欢哪里的美丽景色？（生回答）是啊，美的景色能给人以美的享受，今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。（板书课题）
二、范读课文
1、听完老师朗读课文你最想说的一句话是什么?
2、小结，并引读第一节。怪不得人们都说；鈥湽鹆稚剿滋煜骡�潯�(板书：甲天下)
三、自读课文
1、读准字音，认读课文后面的生字宝宝。
2、借助工具书理解课文后面不理解的词语。
3、你认为桂林的哪是最美的？用直线画出相应的句子。
四、精读课文
1、认读生字
2、回答问题：
1）、你认为桂林的哪是最美的？
2）、从哪些语句可以看出来桂林的山美（或水美）？（学生可能会回答善美或者是水美。）我相机指导学生欣赏课文内容。
3）、从这些语句中可以看出漓江的水的什么特点?(板书：静 清 绿)
4）、指导朗读：要读出惊讶，惊叹的语气。
5）、范读，学生练读，指名有感情读。
3、欣赏美景（漓江的水的图片）
五、总结学法
1、说一说我们在欣赏桂林水的方法是什么？
1）、找出相应的语句。
2）、总结桂林水的什么特点？
3）、有感情的练读课文。
4）、有感情的朗读课文。
5）、欣赏桂林的水。我们用同样的方法去欣赏桂林的山。
六、自学课文
七、教师检查学习效果
1、配合板书
山：奇 秀 险
2、有感情的朗读课文。
3、欣赏桂林的山
八、学习对比的方法。
师：在这篇课文中作者向我们介绍了漓江的水和桂林的山的美丽景色，但课文却又向我们介绍了大海、西湖、泰山和香山呢？（学习作者用对比的方法突出桂林山水的美，桂林山水的与众不同。）
九、欣赏美景（欣赏图片）
师生边欣赏山水边读课文：鈥樥庋纳轿谱耪庋乃庋乃褂匙耪庋纳剑偌由峡罩性莆砻悦桑郊渎淌骱旎ǎ现穹ば≈郏媚愀械较袷亲呓肆嗖欢系幕恚媸氢�溨坌斜滩ㄉ希嗽诨杏吴�潯ｂ�櫹衷谀憷斫饬苏饩涫囊馑剂寺穑拷赋龉鹆稚剿廊缁�
十、总结学法
1、桂林山水的景色是美的，你最想对桂林山水说些什么？
2、作者抓住桂林山水的特点，写出桂林山水甲天下，我们在写景的作文中也要学习作者，抓住景物的特点来描写景物，使我们看到的景物能够体现在我们的笔下。
板书设计：
9、桂林山水
水：静 清 绿 舟行碧波上
甲天下
山：奇 秀 险 人在画中游
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