青岛版小学数学六上第三单元：《按比分配》教学资源(3)

　　（1）师：你能用这种方法解决第二个问题吗？

　　（2）学生独立完成，同位交流自己的想法。

　　（3）指名一学生板演并说说自己的解题思路。

　　怎样知道我们解答的是否正确呢？谁能口头检验一下？

　　5.同学们都很棒，都能灵活的运用刚刚学过的分数乘法解决按比例分配的题目，谁能说说在计算按比例分配的题目时应注意什么问题？

　　你们都学会了吗？下面我们一起做一些相应的练习。

　　【设计意图：在探究阶段，学生能运用所学的知识和原有的经验解决问题，在宽松、和谐民主的氛围中，学生的思维是活跃的，方法是灵活的。充分体现了思维的价值。很好地诠释了"尝试从不同的角度解决问题的方法，并有效地解决问题"的新课程精神。这些在传统的教学需要教师总结、归纳的学习重点，在学生充分体验、感受的基础上被自主发现，成为学生对知识进行"再创造"的成果。】

　　三、巩固练习 拓展应用

　　1.填空

　　①某班有男生25人，女生24人，男女学生人数的比是（ ）∶（ ），男生占全班人数的（ ），女生占全班人数的（ ）。

　　②糖和水的比是1∶10，糖占糖水的（ ），水占糖水的（ ）。

　　③一个农场计划在100公顷的地里播种60公顷小麦和40公顷玉米，小麦的播种面积占这块地的（ ），玉米的播种面积占这块地的（ ），小麦和玉米播种面积的比是（ ）∶（ ）

　　2.走进生活（看谁能又对又快的解决这些问题）

　　自主练习1、2、3

　　第2、3题要求画出线段图分析解答。

　　3.课后延伸

　　判断：一个长方形周长是20厘米，长与宽的比是7∶3，求长与宽各是多少厘米？

　　7＋3＝10 20×7/10 ＝14（厘米） 20×3/10 ＝6（厘米） 【错，要分的不是20厘米】

　　【设计意图：练习设计走进生活、课后延伸，研究我们身边的数学，在进行计算巩固练习的同时，渗透"生活中处处有数学"，培养学生的问题意识，自主解决生活中的数学问题。】