师：小朋友能否把尺上的数字记住，不用看尺子跟潘老师进行抢答。

　　师：13比14少几？19前一个数是几？2个十是几？[师生间抢答][评析：学生通过读数、了解数的顺序、比较数的大小，进一步认识20以内各数。这样让学生从多种角度去学习数，知道数与数之间的联系和区别，在轻松活泼的课堂学习过程中对20以内的数有了更深刻的认识，有利于孩子们形成良好的数感。]

　　二、综合应用。

　　师：小朋友，学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看[10位学生上台，胸前贴着11～20各数]师：他们身上都有一个数，表示什么呀？生：号码。师：有几位运动员呀？

　　生：10位。

　　师：看这些运动员上场，你感觉怎样？生：很乱没有次序。师：很乱，那怎么办呢？生：给他们排队吧。师：那你们说说按什么次序排队呢？生1：按号码从小到大。

　　生2：按号码从大到小。

　　师：现在我们先请运动员按从小到大的顺序排队吧，看谁排得又快又好？[运动员互相矫正排好队]师：哪个运动员愿意来介绍一下自己的号码，我是几号，是由几个十几个一组成的，下面同学觉得介绍得好，就拍手表扬，好吗？

　　生1：我是13，是由1个十3个一组成的。

　　生2：我是20，是由2个十组成的。……

　　师：作为运动员，反应要特别敏捷，现在我们来给他们训练训练，当答案是你胸前的号码时，就请你举起手，说：是我。下面同学当裁判，对反应快的运动员拍手表扬，好吗？[师生共同出题]比14少1是几？1个十和4个一是几？1个十和7个一是几？2个十是几？15的邻居是几？比18大的数是几？

　　师：小朋友，你对这些运动员的表现满意吗？[学生互评]我们小朋友平时也要向运动员学习，锻炼好身体，才能学到本领。

　　师：小朋友今天学了11～20各数，在平时生活中，你在哪看到过或听过？生：红绿灯、车牌、电子钟……

　　三、小结。

　　师：这节课中你最高兴的是什么事？

　　生1：我学会了11～20各数。

　　生2：猜数字我很喜欢……